阅读单，就是用图文结合的方式呈现阅读问题和阅读任务，是引导孩子有选择、有目的、有质量地阅读的方法，是帮助孩子将阅读量转化为阅读力，成为阅读高手的支架。
我们为什么要使用阅读单？使用阅读单要注意哪些问题？如何设计阅读单？……在本书中，蒋军晶和刘双双老师将自己多年设计阅读单的经验呈现出来，以丰富、典型的案例，包括80多个针对具体作品的阅读单和30多个通用型阅读单，为我们做了很好的示范。本书既可以帮助教师和孩子深入聊书，也是家长和孩子聊书的好帮手。
蒋军晶，特级教师，正高级教师。群文阅读、班级读书会倡导者。获得第三届“全人教育奖”提名奖、2017年“有重要影响的全国小学写作教学名师”、第六届全国小学语文青年教师阅读教学评比一等奖等荣誉。出版有《和孩子聊书吧：让孩子爱上阅读》《让学生学会阅读：群文阅读这样做》《让孩子学会写作》《瞧，这样的语文有意思》《教室里的文学课》等。为孩子编著《作文九问：跟特级教师蒋军晶学写作妙招》《小学生老舍读本》《小学生苏轼读本》《诗词大发现：古诗词创意图解》《小学生群文阅读读本》（6卷）等。出版小说《流鼻涕的秋天》等。
刘双双，中学高级教师。儿童阅读推广人，“百班千人读写计划”导师。获得浙江省丽水市优秀教师、丽水市语文学科带头人、丽水市“五一巾帼标兵”等荣誉。近年来致力于整本书阅读课程的实践研究。
前言 为什么要使用阅读单
第一章 一张好的阅读单有哪些特点
1.直击书的核心价值
2.具有引导性
3.具有形式上的鼓动性
4.用选择降低难度
5.适当加以示范
第二章 抓住文本的特点设计阅读单
1.抓住故事里的转折设计阅读单
2.抓住人物的变化设计阅读单
3.抓住故事里的矛盾设计阅读单
4.抓住表达特点设计阅读单
5.抓住角色的动机设计阅读单
6.抓住故事里的巧合设计阅读单
第三章 根据文本的类型设计阅读单
1.为成长小说设计阅读单
2.为幻想小说设计阅读单
3.为动物小说设计阅读单
4.为冒险小说设计阅读单
5.为侦探小说设计阅读单
6.为战争小说设计阅读单
7.为哲学小说设计阅读单
8.为知识性读物设计阅读单
9.为人物传记设计阅读单
第四章 围绕阅读策略设计阅读单
1.练习预测的阅读单
2.练习推理的阅读单
3.练习联结的阅读单
4.练习比较的阅读单
5.练习综合的阅读单
6.练习问问题的阅读单
7.练习思辨的阅读单
第五章 通用型阅读单
1. 故事元素类阅读单
2.梳理统整类阅读单
3.策略练习类阅读单
4.感受评价类阅读单
5.提问思辨类阅读单
6.创意写绘类阅读单
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