本书以教育心理学、生物课程与教学论的理论知识为基础，根据生物学科教学的特点，对微格教学的概念、特点和行动训练及评价方案做了详细的阐述和介绍。全书对9个生物学课堂教学技能的概念与作用、类型与设计、应用与评价作了可操作性的论述和讲解，辅之以视频案例供读者示范观摩和行动训练。案例分析与运用力图结合当前基础生物教育新课程改革的现状，突出新课程标准倡导的生物学核心素养。本书可作为高等师范院校生物教育本科生、学科教学（生物）教育硕士生开展教师教学技能培训课程的教材或参考书，也可作为中学生物教师开展职后教学技能培训的教材或参考书，还可作为教师招考面试环节中的片段教学备课资源。
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目录
前言
开篇 教学技能微格训练概述
专题1 新教师的训练营——微格教学 3
第一节 微格教学概述 3
一、什么是微格教学 3
二、微格教学训练的理论基础 3
三、微格教学的基本特点 5
四、微格教学的作用 6
第二节 微格教学设计与教案编写 8
一、微格教学的教学设计 8
二、微格教学教案的编写 8
第三节 微格教学的行动训练模式 10
一、行动训练的准备 10
二、行动训练的过程 10
第四节 微格教学技能的评价 17
一、微格教学评价的意义和作用 17
二、评价指标体系的建立 19
三、微格教学评价的实施 20
思考与练习 24
上篇 教学基本技能训练
专题2 如何讲才能让学生听得轻松、明白——讲解技能 27
第一节 讲解技能基础知识学习 27
一、你了解讲解技能吗 27
二、讲解技能的形成与发展 29
三、讲解技能的组成 29
四、讲解技能的设计及案例分析 30
第二节 讲解技能行动训练 33
思考与练习 43
专题3 用黑板还是用屏幕——板书技能 44
第一节 板书技能基础知识学习 44
一、黑板板书会被多媒体屏幕取代吗 44
二、板书技能的构成要素 46
三、板书技能的作用 48
四、板书和板画的训练技巧 49
五、板书技能的类型及案例分析 50
第二节 板书技能行动训练 55
思考与练习 68
专题4 提问是一种教学方法，更是一门艺术——提问技能 69
第一节 提问技能基础知识学习 69
一、你了解提问技能吗 69
二、提问技能的构成要素 70
三、课堂提问的过程 72
四、提问技能的类型及案例分析 73
第二节 提问技能行动训练 77
思考与练习 89
专题5 直观教学的重要手段——演示（实验）技能 90
第一节 演示（实验）技能基础知识学习 90
一、你了解演示（实验）技能吗 90
二、按演示对象分类的演示设计 92
三、按演示过程分类的演示设计 94
第二节 演示（实验）技能行动训练 96
思考与练习 110
专题6 教学语言也要设计——教学语言技能 111
第一节 教学语言技能基础知识学习 111
一、你了解教学语言技能吗 111
二、教学语言技能的构成要素 113
三、教学语言技能的设计及案例分析 115
第二节 教学语言技能行动训练 120
思考与练习 133
下篇 教学过程调控技能训练
专题7 好的开始就是成功的一半——导入技能 137
第一节 导入技能基础知识学习 137
一、你了解导入技能吗 137
二、导入技能的心理学基础 138
三、导入技能的组成 139
四、导入技能的类型及案例分析 140
第二节 导入技能行动训练 145
思考与练习 157
专题8 教师最多的表情是微笑——教态变化技能 158
第一节 教态变化技能基础知识学习 158
一、你了解教态变化技能吗 158
二、教态变化的类型 159
三、教态变化技能的设计及案例分析 162
第二节 教态变化技能行动训练 170
思考与练习 180
专题9 强化的本质是有效评价——强化技能 181
第一节 强化技能基础知识学习 181
一、你了解强化技能吗 181
二、强化技能的形成与发展 182
三、强化技能的构成要素 182
四、强化技能的设计 183
第二节 强化技能行动训练 188
思考与练习 201
专题10 言有尽而意无穷——结束技能 202
第一节 结束技能基础知识学习 202
一、你了解结束技能吗 202
二、结束技能的构成要素 204
三、结束技能的设计及案例分析 205
第二节 结束技能行动训练 210
思考与练习 219
主要参考文献 220
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