教学设计能力实训_严文法编著_9787040519556_湖南知新文化传播有限公司读者荐购服务

在落实立德树人根本任务、发展学生核心素养背景下，课程改革对教师教学设计提出了新的要求。本书以教学设计一般理论为基础，以思维型教学理论为指导，侧重能力实训。本书在思维型教学理论指导下，详细阐述教学设计基本原理与策略的基础，重点探讨了教学设计的基本环节、教学目标设计、教学方法设计、教学情境创设、教学评价设计、教学的预设与生成等。本书将理论讲授与案例解析相结合，可操作性强，为中小学教师的教学设计提供指导，为教师专业能力指出有效的提升路径，可以作为中小学教师的培训教材或研修读本。

　　正如胡卫平教授在序中指出的，教师专业能力的结构应体现一名教师从新手到专家的动态成长过程，而且这一过程不仅是能力维度值的增加或实践领域的积聚过程，更是一个在能力上不断自我超越和层级递进的质变过程。基于这个认识及大量研究，胡卫平教授提出了教师专业能力的层级结构模型。该模型认为，教师专业能力包括基本能力、教学能力、教育能力、自我发展能力、教学创新能力五种能力。这五种能力螺旋上升，形成完整的层级结构，覆盖了从新任教师到专家教师的毕生专业发展过程。而教学设计能力是第二层级教学能力的重要组成部分。
　　本书是胡卫平教授主编的“思维型教学理论引领下的教师专业能力实训丛书”中的一册，共包括八个专题的内容，分别为：现代教学设计概述；思维型教学的基本理论；教学设计的基本环节；教学目标设计；教学方法设计；教学情境设计；教学评价设计；教学设计的预设与生成。
　　目前，已有不少教学设计与学科教学设计的教材或著作，区别于已有的出版物，本书的主要特色有：
　　1.体现新课程改革的理念，着眼于学生核心素养的发展
　　2014年4月，《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》提出了十项着力推进的关键领域和主要环节改革，包括研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准、修订课程方案和课程标准。2016年9月13日正式颁布《中国学生发展核心素养框架》，2018年1月正式颁布了《普通高中课程方案（2017年版）》和基于核心素养的高中阶段各个学科的课程标准，并于2019年1月正式启动义务教育阶段各个学科课程标准的修订工作。
　　课程标准的修订依据学生发展核心素养体系。本书以最新修订颁布的国家课程标准作为教学设计的课程理论依据，体现新课程改革的理念，重视真实问题情境的创设、重视认知冲突的激发、重视思维品质的培养、着眼于学生核心素养的发展，立足于学生学科正确价值观念、关键能力和必备品格的形成。

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