我们每天都会解决很多或大或小的问题。但即使我们在解决问题方面有过如此多的实践，为何在做简单的决定时依然举棋不定？更遑论找出重大问题的解决方案。我们难道注定只能这样吗？有哪些实际方法可以帮助我们学习更高效和更有创造性地思考？在本书中，爱德华·伯格引导我们如何通过运用简单且高效的思考方法来学习创造性地解决脑力题，以更好地解决现实世界里的问题。
本书讲述的技巧包括如何提出有意义的问题、失败并再次尝试以及转换思维方式，然后通过有趣的文字和脑力题帮助你练习这些技巧。其目的并不在于让你快速地解决每个谜题，而在于帮助你尽可能寻求多种解决问题的思维方式。随着你更深入地探索这些谜题，你的思维方式便会发生改变，这能够帮助你在日常生活中成为一个更富有想象力且充满创造力的思考者。
学习如何成为一个更优秀的思考者对我们每天都会解决很多或大或小的问题。但即使我们在解决问题方面有过如此多的实践，为何在做简单的决定时依然举棋不定？更遑论找出重大问题的解决方案。我们难道注定只能这样吗？有哪些实际方法可以帮助我们学习更高效和更有创造性地思考？在本书中，爱德华·伯格引导我们如何通过运用简单且高效的思考方法来学习创造性地解决脑力题，以更好地解决现实世界里的问题。
本书讲述的技巧包括如何提出有意义的问题、失败并再次尝试以及转换思维方式，然后通过有趣的文字和脑力题帮助你练习这些技巧。其目的并不在于让你快速地解决每个谜题，而在于帮助你尽可能寻求多种解决问题的思维方式。随着你更深入地探索这些谜题，你的思维方式便会发生改变，这能够帮助你在日常生活中成为一个更富有想象力且充满创造力的思考者。
学习如何成为一个更优秀的思考者对任何人都有着不可估量的益处——包括学生、商人、专业人士、运动员、艺术家、领导以及终身学习者。
本书是一本通过脑力题改变思维、成就更好的自我的书籍。对于任何希望学习如何采用更好地解决生活中无数难题的读者而言，这本书能够为他们带来欢乐，使他们从中受益。任何人都有着不可估量的益处——包括学生、商人、专业人士、运动员、艺术家、领导以及终身学习者。
本书是一本通过脑力题改变思维、成就更好的自我的书籍。对于任何希望学习如何采用更好地解决生活中无数难题的读者而言，这本书能够为他们带来欢乐，使他们从中受益。
*25道趣味脑力题揭示出的独立思考法。本书通过25道趣味逻辑题向读者阐释了深思考的方法。解决逻辑题就像获取文凭——能不能拿到文凭不是关键，获得文凭的过程才是关键；同理，能否解决逻辑题不是关键，通过解题锻炼思考能力，从而推演出充满想象力的洞见或解决方案的过程才是关键。这一过程将提升我们的思维敏捷度，最初我们会以单一的视角来看待世界上的万事万物；而后，经过有效思维训练，当我们再次审视这些事物时，我们将豁然开朗。然而，如果缺乏大量的训练，想要从我们习以为常的追求快速解决问题的思维方式，过渡到沉心静气、深思熟虑并最终寻根究底发现真相的思维方式是极为困难的。而本书中的这些逻辑题则提供了所需的练习机会，能让你更轻松自然地获得这种顿悟。
*让教育和学习具备课堂之外的真正意义和改变人生的力量。我们生活在一个快速淘汰的时代，今天某项固定的技能，到了明天可能就成为明日黄花或变得毫无用处。要确保职业生涯始终前程似锦，一个好办法就是，在追求个人蓬勃发展的过程中保持真我。这需要我们探索多样化的思维格局，从整体审视全局，然后发现自己真正的求知欲和信念。
*轻松驾驭学习，掌握深思考的认知规律。本书作者为美国西南大学校长，他长达50年的数学教学经验是这部书的直接灵感来源。本书介绍的方法，帮助了很多学生开启思维，帮助他们更轻松地掌握学习规律，让学生真正掌握了思考的方法，而不是某一道考试题目的解法。教育并不会在一个人走出学校后就终止了，相反，它是一个持续终生的过程，这本书是学校教育的延续，它只有一个目的，教会我们独立思考。
爱德华·伯格（EdwardB.Burger），美国西南大学校长，曾任威廉姆斯学院教授，贝勒大学副教务长；同时，他也是一位教育和商业顾问。他曾发表过近70篇学术作品，在世界各地参加过500多场演讲和研讨活动。他的学术作品为他赢得了很多荣誉。他长达50年的数学教学经验是这部书的直接灵感来源，本书阐释的思考法是他一生教育经验的总结。
目录
1学校教育：重新审视学校教育——重塑大众对教育的定义和认知，使我们获得更大的收益001
2课程：一个终身受益的教学计划——20年之后，有哪些内容是我的学生从课程中学到并使用至今的？011
3训练：有效思维训练法——提供能促进有效思考的实用、走心的练习机会017
4未来：释放天赋——如何通过重塑自我，创造未来？041
5脑力训练：小题大做——将破解逻辑题作为锻炼有效思考的训练场047
6提示：对问题反复思考、锲而不舍——运用有效思考要素，激发奇思妙想077
7顿悟：通过解题训练有效思维的几点反——通过有效思考，发现全新视角107
8未来已来：未来呼唤我们运用有效思维，解决本书之外的难题131
附录：课程概述——对课程的进一步思考135
致谢151
本书的灵感来源
本书的灵感源于我长达半个世纪的学校教育之旅。我接受的学校教育始于少年时代，彼时我深受阅读障碍症困扰，然后我一路成长为助教、讲师、学者、教授、作家、利用网上视频进行数学教学的半个名人以及大学校长。如今，在继续挖掘教育发展机遇的同时，我希望能运用过往的这些经历，改善他人的生活。
教育的方方面面都应被看作为了定义我们自身的那块人生拼图添加的一块意义非凡的拼图碎片。教育这样一个富有创意的过程，其目的并非灌输某种观点，而是帮助你成为一个真正独立、睿智的思考者，并且能够让你下定决心去重塑自我。
本书涉及学习和生活的理念，教育机构改变和挑战教育现状的理念，以及这些理念和我的同事如何激发我的灵感，让我得以开设名为“通过创造性地解题实现有效思考”的特殊课程。本书还能够使读者通过有目的地钻研这些难题实现个人成长。然而，与传统的逻辑题类书籍不同，本书的最终目的并非解决逻辑题，而是通过破解难题这一过程来训练我们的思维方式。
学习重在积极参与，对于当前正在开展的教育，我们必须自己掌控。因此，要从本书收获更多的回报，就必须有意识地以本书后面介绍的逻辑题作为训练场，来训练有效思维的要素，而这些要素可以在生活中帮助我们应对各种挑战并抓住机遇。
紧随逻辑题后的两个章节，对逻辑题的答案提示以及通过解题获得的深刻领悟进行了介绍。然而，因为特别期待大家的积极参与，我对这两章采用了不循常规的排版格式，因此需要读者采用不同寻常的方式进行阅读。其中，第六章以上下颠倒的方式，第七章以镜像的方式呈现。这两章以不同寻常的排版方式践行了本书倡导的有效思维理念，但只有当你投入必要的时间和耐心，学习本书推荐的思维方式训练并完成挑战之后，这两章的内容才能发挥的效用。
在我的课堂上，我希望你能够凭一己之力经历顿悟瞬间。因此，请不要因为无法破解那些逻辑题或者逻辑题后那两章令人费解的排版方式产生受挫情绪，继而不敢前进……这种排版方式是为激发你的奇思妙想而精心设计的。
因此，如果你决定接受本书的逻辑题挑战，不要将目标放在快速攻克这些经典逻辑题上，然后转而他顾。即使你以前曾碰到过类似的题目，你也应该采用本书提供的思维方式进行有针对性的训练。无论你之前是否碰到过这些逻辑题，都应本着将高效思维训练用于实战之目的，以全新的思路看待这些逻辑题，从而以新奇和更丰富的角度来看待万事万物——陌生也好，熟悉也罢。
换言之，对难题寻根究底，为高效学习和个人发展提供了契机。这正是有效思维教育的理想和终极目标。好好享受下面这些精心安排的脑力训练吧。
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