“坚守”还是“离开”——新生代特岗教师职业认同的叙事研究
定 价：78 元
- 作者：蹇世琼著
- 出版时间：2023/9/1
- ISBN：9787522719085
- 出 版 社：中国社会科学出版社
- 中图法分类：G451.2
- 页码：216
- 纸张：
- 版次：1
- 开本：24cm
“特岗教师计划”从2006年正式实施，其政策初衷是为回应或者解决农村教育质量低下、农村学校教师队伍紧缺的现实问题，自实施以来已成为广大西部地区，特别是农村地区的教师队伍主要补充机制。特岗教师自身作为“特岗教师计划”政策的关键利益相关者从小受到严重的“离农”教育机制影响，对教师职业的认同情况就成为了能否在服务期间坚守乡村社会和乡村学校的主要人力资本内部动力机制。通过到特岗教师实际工作场域的开展实地调研，通过深度访谈、随机听课等方式收集资料，以扎根理论分析等方法探寻特岗教师群体在农村学校的工作、生活情况，具体回答“我是谁？”“我在干什么？”“我是否要离开？”等问题建构特岗教师群体在特定场域的职业认同框架。
蹇世琼，女，重庆长寿人，副教授，教育学博士，硕士生导师，毕业于东北师范大学教师教育专业。西南大学博士后，主要从事教师社会学、教师专业发展研究。主持国家社会科学基金、教育部人文社科等项目，在《教师教育研究》《比较教育研究》《外国教育研究》《中国教育报》等期刊发表学术论文20余篇。
第一章 绪论
第一节 新时代背景之下的“特岗教师计划”政策
第二节 “特岗教师计划”政策已研究了什么？
第三节 进一步值得重点关注的问题
第二章 研究开展与实施
第一节 概念界定
第二节 叙事研究
第三节 资料分析
第三章 我是谁？——基于特岗教师家庭背景的分析
第一节 特岗教师父母的社会位置结构
第二节 难以成家的特岗教师
第四章 我是谁？——基于特岗教师的职业认知分析
第一节 特岗教师的职业价值观
第二节 特岗教师的职业角色认知
第三节 特岗教师的职业投入
第四节 特岗教师职业认同建构的困惑
第五章 我要“离开”吗？——基于特岗教师流动方向的分析
第一节 县城
第二节 情感归属地
第六章 “离开”！？——两年后的回访调斫
第一节 特岗教师流动情况
第二节 回访时特岗教师们的工作现状
第七章 “离开”！——特岗教师一直在准备
第一节 特岗教师想要离开的表现
第二节 特岗教师难以“离开”的客观现状
第三节 特岗教师“离开”的根本原因
第八章 矛盾的社会理性人——特岗教师职业认同的理论构建
第一节 处于边缘地带的社会人
第二节 特岗教师职业认同矛盾中的自我调和
第三节 特岗教师职业认同建构机制
第九章 特岗教师职业认同的提升路径
第一节 提升特岗教师职业认同水平的几个关键问题
第二节 特岗教师职业认同的具体提升路径
参考文献
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