精神残疾评定手册

本书分为十六个单元，包括：疾病概论、局部血液循环障碍、水与电解质代谢紊乱、水肿、炎症、肿瘤、发热、缺氧、休克、弥散性血管内凝血、心血管系统疾病、呼吸系统疾病等。

《病理学与病理生理学：临床/全国高职高专教育医药卫生类专业课程改革“十二五”规划教材》涵盖病理学和病理生理学内容。为便于教学，在编写时，将两者紧密融合，但章节内容独立，以适应不同专业、不同院校、不同师资状况的教学需要。编写内容除绪论外共26章，前13章为总论部分，重点叙述疾病的基本形态、功能、代谢变化；后13章为各论部

《病理生理学（供护理助产等专业使用第2版）》是全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材。本书除绪论外，还包括疾病概论、水和电解质代谢紊乱、酸碱平衡紊乱、缺氧、凝血与抗凝血平衡紊乱、休克、糖尿病、高血压、发热、心功能不全、呼吸功能不全、肝功能不全、肾功能不全和应激等内容。《病理生理学（供护理助产等专业使用第2版）》

本书是全国高职高专医药院校工学结合“十二五”规划教材之一。本书内容包括总论和各论两部分，共12章，其中1~5章为总论，6~12章为各论，另有尸体解剖、活体组织检查、细胞学检查三个附录。总论部分重点阐述不同疾病共有的特征，各论部分重点介绍各系统、器官疾病各自的特征及规律。为了方便教学，每章均配有学习目标、小结、能力检测和

郑美蓉等编著的《病理学》是中国科学院教材建设专家委员会规划教材全国医学高等专科教育案例版规划教材之一。《病理学》以常见病和多发病为主要内容，分为两部分：第一篇为病理解剖学，共10章，侧重于从形态结构上研究疾病的发生发展规律；第二篇为病理生理学，共12章，侧重于从功能和代谢上研究疾病的发生发展规律。全书共22章，插图20

本书按照卫生部规划教材以及教学大纲的要求，在编写方面力求内容丰富、语言简练、条理清楚、重点突出。为实验教学精心编写了实验课程概要，病变比较鉴别表，附加了临床病理应用及尸体解剖内容，以便学生对比观察，加深印象，提高实验效果。每一章均设有病例讨论，每个标本后均有扩展性习题，以培养学生独立思考及临床分析的横向思维能力，使学生

疾病的种类很多，小到感冒、营养不良、胃肠炎，大到败血症、乙肝、癌症……疾病的历史很早，中世纪就曾出现过高传染性的鼠疫、霍乱、天花等等，也有些特定区域的疾病，比如只在非洲地区传播的埃博拉病毒等，这些疾病为我们的生活带来了什么样的后果？我们又该如何预防和控制呢？

病理学课程作为基础医学与临床医学之间的桥梁课程，因而在课程内实施PBL教学改革相对于其他基础课程较为易行。我们编写《病理学PBL教程/新世纪全国高等中医药院校创新教材（供中医学、针灸推拿等专业用）》只是为PBL的实施提供一个参考、搭建一个平台。考虑到基础课程的特点和学生的实际情况，初可提出一些引导性问题，然后由学生利

以继续贯彻教材的思想性、科学性、先进性、启发性和适用性为前提，通过广泛征求意见和编委会的认真讨论，《病理生理学（第2版）（供基础、临床、防护、护理、麻醉、影像、口腔等医学类专业用）》在第一版的基础上对有些内容作了适当的调整。例如，为了适应疾病谱的改变，新增加了临床常见的“脂代谢紊乱”和“糖代谢紊乱”，这两个章节的加入使