本书基于76份职业教育质量年度报告文本编码生成了人才培养质量概念框架,将中职教育人才培养质量分为学生培养准备阶段的生源质量、培养过程阶段的学业质量和培养完成阶段的就业质量三个步骤,并从生源、学业和就业的发展链上对中职教育人才培养质量问题进行循证研究。研究过程采用实用主义范式下的混合研究方法,将量化和质性方法相结合,以问
本书梳理了党的十八大以来,党和国家对中等职业教育的政策供给。采用整体和抽样相结合的数据分析方法,分析中等职业教育办学水平,以翔实的数据和案例说明中等职业教育基础地位进一步夯实,并归类统计了中等职业教育面临的问题与挑战、发展的对策与经验、改革的建议与展望。全书共五个部分,主要内容包括:发展中等职业教育的政策供给有力,中等
本书首先从成果导向教育理论基础、成果导向教育模型、成果导向教育实施、成果导向课程发展四个方面介绍了成果导向教育;然后阐述产品质量、高等教育质量、高等教育质量保证体系的相关概念,并分析了高等教育质量保证相关理论;接着分析了高职院校专业质量保证体系,并从成果导向的专业内部质量保证体系建构、成果导向课程开发和实施给出成果导向
现代职业教育创新实践研究
本书从世界各国的职业教育学制、职业教育的管理、职业教育的课程安排、职业教育的发展趋势来全面论述职业教育,职业教育的教与学过程作为现代职业教育与培训的基础,对进一步提高我国的职业教育科研水平有很大的借鉴意义。
班主任优化管理
本书分为职场、进入职场前的准备、就业与创业三篇,内容包括:走进职场、潜能分析、了解分析自己的职业性格、建立良好的职场关系、职业生涯指导、求职方法、个人简历等。
“活力课堂”教学模式通过教学策略的变革和对学习环境的有效管理,调动学生积极性,把以往被动学习、低效学习、气氛沉闷的乏力课堂,变成主动学习、互助学习的活力课堂,开辟了通过课堂教学模式的转变提高教学效能的新路径。“活力课堂”教学模式改革获得江苏省教学成果一等奖,本书以此成果的系统总结为基础,内容包括两个部分:第一部分为中等
本书共分为九章。第一章主要介绍了高职教育的类型特点、校园文化的基本内涵和特性以及校园文化建设的重要性。第二章讲解了高职院校校园文化建设的指导思想、总体要求和基本原则。第三章讲解新媒体分析了环境下高职院校校园文化建设发展的现状。第四章为新媒体环境与多元化视角的高职院校校园文化建设。第五章具体介绍新媒体环境下高职院校文化建
本书的主要内容包括:立德树人教育教学体系建设,探索水利水电专业“现代学徒制”人才培养模式;立德树人教育教学方法研究,以“三教”改革为切入点,重点介绍分层教学法在高等职业教育专业课中的应用;立德树人教育教学设计思路,从教学标准、教学方案设计、教学培养计划方面进行教学设计;立德树人教育教学实施,探索学生职业素质、创新素质、