近年来，核心素养的教育与测评日益引起全球的关注，甚至成为许多国家或地区制定教育政策、开展教育改革的基础。在我国，2014年教育部研制印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，首次提出“核心素养”概念。明确指出：“组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格

本书是《吴正宪课堂教学策略》的修订版，是对小学数学教学实践经验的高度提炼和总结，书中的每个策略都在强调儿童的主体地位，发挥儿童的积极性、主动性，让儿童有尊严地生活。其中，每个策略都以“课堂流程+策略指导”的形式进行展示，帮助教师提高执教能力，创设高效的数学课堂。 与第1版相比，第2版有以下几点更新： 第一，更新并丰

本书基于区域教研主题与学科教研主张，对区域教研活动进行整体设计，梳理并研制了小学数学深度教研运作结构框架，并组织30余所学科教研基地学校开展基于“问题引领”的深度校本教研，总结建构出“问题引领”下的小学数学校本教研相关理论及实践策略，精选了8个“问题引领”下的小学数学校本教研精品案例。本书通过丰富详实的内容，以理论与实

本书从小学数学教学理论基础入手，针对小学数学核心素养的培养进行了深入的研究。通过分析培根数学的实践策略，探讨了助推培根数学的教学法。根据理论与实践相结合的标准，对小学数学核心素养概念、怎样落实小学数学核心素养以及小学数学教学模式实践做了详细的介绍。通过具体的课堂案例和实际示范，帮助教师理解如何将核心素养导向融入数学课堂

本书内容包括：学科核心素养与小学数学教学、用数学的眼光观察现实世界、用数学的思维思考现实世界、用数学的语言表达现实世界。

本书共七辑，内容包括：“思想理论：成为美好教育支撑力”“发展规划：集聚美好教育驱动力”“文化建设：扩大美好教育影响力”“学校治理：提升美好教育执行力”“队伍建设：培育美好教育创造力”“课程领导：提高美好教育内生力”“多方协作形成美好教育聚合力”。

本书依据《义务教育英语课程标准》和小学英语教材编写，选材108篇，话题丰富，题型多样，包含家人、朋友、学校生活、兴趣爱好、饮食等话题。书中采用每周5天的周计划模式，3周(21天)过后会有一个“21天测试”，还有家长评价，亲子互动，旨在帮助小学生培养良好的英语阅读习惯，逐步提高小学生的英语阅读能力。本书分为上下学期，共2

本书是专门为小学六年级学生量身打造的语文课外阅读理解的强化训练。本书结合要求，精选了适合六年级学生阅读的小短文、寓言、成语故事等，选文注重全面性和阶梯性，难度合理；并以周分章，每周五天，按照由浅入深的原则，一天安排一篇阅读内容；还配备了相关练习题，每天一小测，每三周一大测，每学期一次综合测试，并设置了参考答案，便于学生

本书是专门为小学五年级学生量身打造的语文课外阅读理解的强化训练，旨在提升小学生的阅读能力，轻松取得阅读高分。本书结合要求，精选了适合五年级学生阅读的文章，包含写景、写事、写物的小短文，以及寓意深刻的寓言、成语故事等，与四年级相比，所选阅读素材的难度和长度都有所增加，但不失趣味性。本书以周分章，每周五天，按照由浅入深的原

本书是专门为小学四年级学生量身打造的语文课外阅读理解的强化训练，旨在提升小学生的阅读能力，轻松取得阅读高分。本书结合要求，精选了适合四年级学生阅读的文章，包含写景、写事、写物的小短文，以及寓意深刻的寓言、成语故事等：并以周分章，每周五天，按照由浅入深的原测，天安排一篇阅读内容；还配备了相关练习题，每天一小测，每三周一大