本书共分10章，绪论中论述了什么是教育统计学及其研究任务、主要内容及它们之间的关系，并论述了学习统计学有哪些意义。其余各章论述了教育统计的方法。本书适合作全国各大专院校师生的教材，也适合初学者阅读。

本书吸收了国内外美学与美育研究的新成果，以马克思主义符号实践理论为基点，对美学、美及其形态、美感、美育、形式美、艺术美、审美文化、青少年美育、教师美育等诸多问题作了全面而系统的论述，体系新颖，贴近当代生活，实例丰富，表述浅易，适合专科或本科教学使用，也适合其他读者阅读、自学。与本书配套的还有电视录像、CAI课件等多媒体

本书共8个模块，内容包括：培训准备、初识教育技术、教学媒体与资源利用、授导型教学的设计、探究型学习的设计、教学实施计划设计、信息技术与课程整合探讨等。

本书涵盖了教师的仪表、仪态、语言、行为、师生关系、社交礼仪、与同事、家长相处的礼仪，系统阐述了一个教师应该具备的礼仪规范和应该达到的礼仪素质。

“布鲁姆教育目标分类”及是近30年来教育心理学界乃至教育界最大的理论成就。本书是该目标分类系统的新进展，融合了教育心理学最新发展，与教育实践的结合也更紧密。全书分教育目标与学生学习概述、修订后的教育目标结构、实际应用中的目标分类系统

本书是“高等师范院校教材”之一的“新编教学工作技能训练”的专册，书中将教学技能分为九种，即教学设计技能、教学方法技能、教学实施技能、教学媒体选用技能、教学观察技能、教学反思技能、教学评价技能、学习方法指导技能、组织指导课外活动技能。

《新编教师书写技能与书面表达训练》包括书写技能与教师常用文化写作技能两方面能力的训练。书写技能又包括书写规范汉字的技能与汉字书写技能。教师局面表达水平则是反映教师基本素质的重要标准，教师必须通过训练来掌握常用文体写作技能，不断提高书面表达水平。 全书分为上、中、下三编。上编为“汉字规范与训练”，主要介绍汉字从创造演变到

本教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是国家精品课程“现代教育技术——理论与实践”的配套教材。本书是面向就业于初中和小学的各类高校学生、希望获得《中小学教师教育技术能力标准（试行）》证书的在职中小学教师编写的。“现代教育技术”作为师范类学生的公共课，本书着眼于现代教育技术对教学实践和学习活动的价值与支持方式，突

本教材是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是国家精品课程“现代教育技术——理论与实践”的配套教材。本书是面向就业于初中和小学的各类高校学生、希望获得《中小学教师教育技术能力标准（试行）》证书的在职中小学教师编写的。“现代教育技术”作为师范类学生的公共课，本书着眼于现代教育技术对教学实践和学习活动的价值与支持方式，突

当然，正如宗教本身是一种历史现象一样，任何宗教研究都有其历史的局限性。《宗教学概论（修订版）》力图采用一种较科学的方法，去对宗教这种社会历史现象进行客科学的说明。