接受责任的负责、能力,通常为义务,是人类与人性的最重要标志之一。存在多种多样的负责——从私人—个体的到集体、合作和法律的,道德或者政治的负责。它们可以划分为形式与类型。它们在所有的生活方面呈现出极其不同的形式、现象、文化、问题、风险与冲突——以及克服或者解决这些的尝试。作者集三十年的心血从哲学与社会学的视角研究了这些多
为贯彻落实党的十九大精神,加快建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,人力资源社会保障部、财政部印发了《关于全面推行企业新型学徒制的意见》。其中指出,学徒培养目标以符合企业岗位需求的中、高级技术工人为主,培养期限为1~2年,特殊情况可延长到3年。培养内容主要包括专业知识、操作技能、安全生产规范和职业素养,特别是工匠精神的
本书系钱穆先生综合各家对孔子的考订写就的孔子生平传记,所采取的材料以《论语》为主,以《史记》《左传》等为辅,重在阐扬孔子的教育、学术、政治思想。其篇幅“力求精简”,措辞“力求简净”,深入浅出文辞典雅,实为作者晚年*重要的著作之一。
本书主要讲述了在19世纪美西战争中,一个“把信送给加西亚”的传奇故事,美方有一封具有战略意义的书信,急需送到古巴盟军将领加西亚的手中,可是加西亚正在丛林作战,没人知道他在什么地方。一名年轻中尉——安德鲁·罗文在接到任务后,没有任何推诿,不讲任何条件,历尽艰险,徒步三周后,走过危机四伏的国家,以其绝对的忠诚、责任感和创造
教材以社会发展趋势和企业用人需求为基础内容,提炼为12个专题前置到校园教育体系之中,如《成长的翅膀》《个性场合与魅力》《时间统筹》《服务意识》《问题伴我成长》《企业生存记》等。本教材以职业院校教师能掌握职业素养课程的授课内容为目标,以培养学生的职业素养核心能力为出发点,以来自校园和企业的案例、活动、情景演练、主题游戏等
职业素养是学生未来职业生涯的安身立命之本。《职业素养》是根据教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》而编写的教材。本书根据现代社会对职场人才的外在诉求,围绕学生职业生涯可持续发展的内需要编制而成。本书层次分明、条理清楚、体例新颖、特色鲜明、富于创新,做到了理论与实践的结合、学习与应用的统一。为方便
本教材以十九大报告中强调的“建设知识型、技能型、创新型劳动者大军,弘扬劳模精神和工匠精神”为指导,精心选取了古往今来我国杰出的工匠代表20余人,在介绍这些大国工匠的杰出成就与工匠精神的基础上,拓展介绍了相关的专业理论知识,涉及天文、建筑、纺织、水利、航空等多个领域,既有助于扩展学生的知识面,又能够有效提升职业院校学生的
大学的功能,首先是育人。具体的途径可以是课堂教学、科学研究,也可以是各种课外活动。而无论是哪种,其间都包含了伦理的维度。它界定了教师的责任,限定了研究者行为的尺度,也关乎育人的重要指标——价值塑造该如何实现。在讨论上述话题的大背景下,在更为微观的层面上,越来越多的院校开始针对不同专业的职业伦理课应否开设、教授些什么、如
工匠精神是一种符合大众价值观的精神,它曾经被国人忽视,但如今越来越多的人开始重视它的存在,只要认真理解并合理地吸收和消化,即便你不是工匠,也可以成为具有工匠精神的行业佼佼者,因为你已经练就了一颗“匠心”,它就是你由平凡迈向优秀的开始。一个人不论做什么,只有心怀完美主义情结,才能集中精力聚焦在自己感兴趣的工作上,从一个新
本教材在内容选取、编排方式上改变了传统的学科知识体系的编写方式,遵循学生的认知与行为养成规律,突出参与性、实践性与应用性,使学生在参与中学习,在实践中养成,每个项目有学习目标、重点难点、拓展训练,每项任务有情景导入、活动体验、理论探究、自我评估等环节,符合高职高专学生特点,有利于激发学生的学习兴趣。根据职业素养的基本内