本书上海市建平实验中学“德智融合”课例研究工作坊不同学科、不同类型教师的课例和论文，共收录35篇课例和论文，分“喻之以理”“水乳交融”“微言大义”“循循善诱”“望闻问切”“有的放矢”六个板块，呈现出建平实验中学“教师校本学习”的探索与实践。 教师们融合教育理论学习与课堂教学实践，演进研究方法并更新研究工具，贯通经验反

项目化学习是当今国际上较为流行的一种学习方式，对于促进学生素养的提升具有极大的作用，对于学校和教师专业发展具有创新性，是发展学校课程和创新教师专业发展模式的一种新的尝试和发展。 2020年，杨浦小学成为“上海市义务教育项目化学习三年行动计划”市级15所种子校之一。学校依托市级子课题“指向学科的项目化学习课堂学习活动的

本选题为2016-2022年以来，教育工会读书社团活动七年来的经验和成果总结。内容包括三部分： 第一部分是教育工会悦行社团读书活动历程总报告，讲述七年建设读书社团的经历和经验； 第二部分是从学校、社团，再到教师个人的读书活动经验，包括学校如何推进读书活动（以2—3所学校为例）；读书社团活动中涌现出的优秀社团及其建设

当人类社会进入以“数字化生存”为常态的移动互联时代后，互联网在世界各地的日益普及以及社会媒介化趋势的日渐明显在改变人们体育行为与运动经历、催生出体育研究新焦点的同时，也深刻地重塑着探索社会体育问题和体育文化现象的方式、开辟着窥探体育世界的田野、拓展着体育研究的学科边界。本书带着对当前我国技术革新与社会转型复杂背景下发生

伴随社会主义市场经济制度的确立和深化，上海的文化改革发展成绩斐然，为经济和社会的持续进步提供了强劲动力，为社会主义现代化国际大都市的塑造奠定了重要基础。《气象峥嵘——上海文化改革发展访谈录》是一本访谈录，主要采访了1949年之后，上海第一批文化改革方面的重要亲历者，主要聚焦20世纪80年代以来上海在文化体制改革、文艺院

我校作为一所九年一贯制学校，随着新中考改革“跨学科案例分析”的相关影响，基于跨学科的、带有项目化学习特征的实践活动逐年增多，其中不乏小学、初中多个学科、多项案例的尝试。然而现有的跨学科项目化学习，还未做到真正围绕真实情境或真实问题的展开式研究，因此难以做到对教师的引导以及对学生学习力的有效评估，同时现有的一些带有跨学科

在高中数学课程中，导数是继初等函数之后的一个重要内容，是培养学生数学思维和运算能力的关键环节。而导数作为研究函数的有力工具，常与函数、不等式、向量、解析几何、数列等知识交汇，是高考命题的热点和难点，因此，导数常出现在高考数学试卷的压轴题中，对考生数学能力的要求较高，试题往往具有挑战性，这也成为考生能否得高分的分水岭。

大团幼儿园多年致力于田园特色活动的研究，教师结合研究经验及遇到的问题，提出了更具有真实性、实践性、生成性以及综合性的幼儿野趣活动概念，并立项了课题——“以‘田园日记’支持幼儿野趣活动开展的实践研究”，本书即为该课题的研究成果。即以“田园日记”的形式，引导教师从儿童视角观察、反思并优化幼儿野趣活动的开展，归纳提炼幼儿野趣

本项成果将围棋这一中华民族的文化瑰宝和幼儿园日常游戏相融合，这种实践方法为各类教育机构，尤其是学前教育机构引导3—6岁幼儿学习棋类活动提供了新思路及可借鉴的经验。本成果通过沉浸式、互动式和想象式三种幼儿喜闻乐见的剧场形式汲取围棋文化中的技巧、典故、德育、礼仪等要素，培养幼儿的围棋文化意识，增强幼儿的民族文化自信，进一步

北蔡学区从2021年3月开始分别申报了浦东新区区级教育科研课题“引进生活元素，促进学区思政一体化课程有效实施的研究”与市级教育科研一般课题“生活元素融入学区思政课一体化的探索与实践研究》”。这两个课题立项后，学区以此为抓手，聚焦于“生活”与“思政教育”的关系，探索九年义务教育阶段思想政治教育“一体化”设计，形成纵向层层