生物信息学是一门新兴的交叉学科，它融合了生物学、计算机科学与数学等知识，被誉为21世纪生物科学发展的主导学科。《高等院校生物类专业系列教材：生物信息学》首先简要介绍了国内外生物信息学的发展现状和生物信息分析研究方法的最新动向，介绍了生物信息学的基础知识和成熟的技术方法（序列比对、基因特征分析、引物设计、蛋白质结构预测等

《英语阅读教学中的词汇处理：循环与提升》以循环的视角探讨阅读教学中的词汇处理。在文本分析和解读的基础上学习词汇在特定语境中的涵义和用法，尝试通过读前、读中、读后各种不同的设计来循环练习词汇，帮助学生深入理解文本核心词汇。增强词汇习得的深度，形成一个完整的阅读兼顾词汇的教学周期。全书以教师访谈、常态阅读课分析、磨课课例为

《外语教师的专业成长：阅读教研与行动改进》以高中英语教学核心的阅读教学为切入点，研究“小课题研究”对高中英语教师专业发展的影响。探讨高中英语教师在阅读教学过程中的教师学习（teacherlearning）。《外语教师的专业成长：阅读教研与行动改进》通过观察与评价四个研究团队的学习与专业发展过程。

《英语阅读教学中的读后活动：设计与实施》以研究英语阅读教学中“读后活动的设计与实施”这一问题为切入点，借助课堂观察与案例分析，系统梳理分析了读后语言输出活动的设计与实施中所存在的问题，提出了基于困惑的相应对策，如：重视吸收环节、丰富活动类型、强化主题意识、搭建语言支架以及增强监控意识等。《英语阅读教学中的读后活动：设计

《英语阅读教学中的材料处理：解读与使用》以高中英语阅读教学中的材料解读为切入点，针对高中英语教师对阅读教材认识和使用上的不足，提出了阅读教材需要进行解读、阅读教材可以从不同角度进行深层次解读的观点，通过研究团队的实践，形成了对阅读材料进行解读的模式。全书所呈现的教学案例都是通过一线课堂实录并在课后加以分析所得。具有较强

评判性阅读（Cr-licalReading）作为培养学生评判性思维的重要途径，近年来受到外语教学界的关注和重视。《英语阅读教学中的思维活动：评判性阅读视角》以真实的阅读课教学活动为实例，介绍评判性阅读在高中英语阅读课教学中的实践尝试及研究。《英语阅读教学中的思维活动：评判性阅读视角》针对教学一线教师，实践性强，展示了评

本书是浙江省“十一五”重点教材建设项目。本书注重与理论教材的相互融合及互补，使实验与理论既自成体系，又互为依托，相辅相成，并注意实验课程和实验教材自身的衔接，强调系统性与相对独立性。

《学生评价的原理与方法》是教师教育的一门新课程，主要阐述学生评价的原理、内容、方法及其在学校教育实践中的应用，吸纳教育评价研究和实践的新理论、新观点、新问题和新案例。为教师提供解决实际问题的新的评价观念和方法。

《高等教育重点建设教材：材料科学与工程基础实验指导书》侧重于多种材料分析测试技术的原理及应用，学生通过本课程的学习，可以巩固和深化课堂教学学到的知识，同时加强材料科学基本实验技能的训练。在常规的验证性实验的基础上，本书还引入了材料的性能测试和分析实验，并进一步设置了新型材料制备实验，这不仅能使学生建立材料科学与工程的完

《新编大学物理实验教程（第3版）》是在l990年版《大学物理实验教程》基础上，根据具体教学对象、产学研的成果和对课程教改的体会，结合多年来编写的补充讲义编写而成，它不但在实验内容上，尤其在教程的体系上作了较大的充实和变动，按分层次数学进行编写。并根据教育部高等学校物理学与天文学教学指导委员会物理基础课程教学指导分委会编