在心理语言学领域，特别是在眼动追踪技术的应用中，研究者开发了许多独具匠心的眼动实验范式，为我们提供了深入理解心理语言加工的机会。全书共6章内容，主要介绍了心理语言学研究中常用的五种眼动实验范式。第一章对眼动实验范式进行概述，包含眼动追踪技术的原理和应用、实验编程逻辑的介绍以及数据分析的基本方法；接下来的五章分别介绍了移

学会在公开场合开口说话是我们在社会活动中的重要技能，面对公众如何把话说好、说得动听、说得引人入胜，让话语引起公众的共鸣，是每一个成功人士都要研究的课题。本书以即兴演讲为主题，用七个章节向读者介绍了一场成功的演讲应该包括的环节，以及做好这些环节所需要的针对性练习。本书旨在告诉读者，演讲是一个通过后天训练就可以掌握的技巧，

《卡耐基给少年的成长书：掌握演讲表达方法》是给6—15岁青少年的演讲指导书，作者通过实际调研总结归纳出了青少年演讲过程中遇到的各类问题，然后用卡耐基的理论和经典案例进行分析、解读，帮助青少年读者认识演讲的本质、主要方法等，指导青少年读者更好地进行演讲和表达。为了更好地让青少年读者阅读、学习，书稿在内容编写形式上进行了多

研究东南亚语言政策有助于增进对东南亚国家的理解，对于促进中国与东南亚国家的合作具有重要意义，有利于在“一带一路”倡议下推动中国与东南亚国家切实合作。本书通过对东南亚国家的语言政策及语言规划进行脉络梳理和国别比较，探究其发展演变、价值观念和价值取向，并在此基础上分析东南亚各国对中文和中文教育的认知及投入、东南亚各国的语言

眼动技术在言语产生领域有着不可替代的优势，该技术的广泛应用能够帮助人们洞悉言语产生的过程和机制。本书是作者在言语产生领域和眼动技术应用中探究多年所得的理论归纳和总结。其中有关于言语产生的基本理论和方法，也有对现有眼动技术应用实例的梳理，还有对具体的操作方法的介绍。这个由理论到实例再到操作方法的过程，恰恰也是开展言语产生

R语言在心理语言学研究中的应用已经有相当的历史，但什么情况下要对数据进行怎样的处理，模型应该如何构建，得到结果应该如何科学地读取、规范地报告等问题仍未得到很好的解决，本书意在解决这些问题。全书共9章。第一章介绍了R语言的基础知识；第二章介绍了基本统计思路和初步数据整理，整理出两个有代表性的指标；第三章涉及数据清理、转换

本书以认知语言学理论为指导，以类型学研究成果为参照，对作格语义句法互动进行了全面的多角度介绍。从作格研究的多元研究对象出发，探讨了作格研究的理论困境、方法困境和突破路径；从作格语言分布较多的大洋洲、美洲、亚洲、欧洲的诸多语言出发，分析了作格现象在动词、论元、时体、篇章等方面的表现，通过跨语言的分布特征，为汉英相关研究提

汉语国际教育学报（第十四辑）

《二语信息加工中的社会情感认知》聚焦情感认知因素、不同学习任务及不同教学模式，多维动态地研究了二语信息加工中的社会情感认知。《二语信息加工中的社会情感认知》具体采用问卷调查、教学干预及访谈等方法，分析了外语学习动机、外语学习歧义容忍度、外语学习焦虑及学习风格等情感认知因素在听力、听写、完形填空、词素学习及整体外语学习中

本书基于抽象概念往往是通过隐喻来体现的这一基本假设，探讨人们对实体隐喻体验的差异性来源，包括如个人的体型和体格、年龄、性别、身体，或语言障碍、个性、意识形态、政治立场、宗教信仰和文化、语言背景等；关注隐喻的体验随时间推移、人与人和环境之间的交际与互动，以及在整个生命过程中所发生的变化而变化的机制和规律。该著作集合一系列