歌德，是18世纪中叶到19世纪初德国和欧洲最重要的剧作家、诗人、思想家。他在诗歌、戏剧、小说、文艺理论、哲学、历史学等方面，都取得了卓越的成就。同时，他还是一个科学研究者，他涉猎的学科包括动植物形态学、解剖学、颜色学、光学、矿物学、地质学等，并在个别领域里取得了令人称道的成就。《中小学课本里的名人传记丛书：歌德》客观叙述了歌德辉煌灿烂的一生，他童年时的家庭经历，他辗转求学的过程，他笔耕不辍的创作，都一一展现出来。希望青少年读者能更好地走近这位文学巨匠的世界，树立学习的榜样。
《中小学课本里的名人传记丛书：歌德》秉承伟大与成功的话题，从教育与成长的角度诠释平凡与伟大的差别。“立足课本，超越课堂”，以提高中小学生的综合素质为目的，让中小学生从课内受益到课外，是一生的良师益友。
青少年时代
双亲
时局动荡
求学
赫尔德的影响
先驱者
处女作
法律实务见习生
邂逅夏绿蒂
《少年维特之烦恼》
转折
供职于魏玛公国
积极参政
施泰因夫人
心境清明
自由的行动
意大利之旅
在战争中
与席勒的友谊
晋见拿破仑
自然科学的研究
重归故土
晚年生活
笔耕不辍
歌德谈话录
文学、宗教和社会活动
《浮士德》
《中小学课本里的名人传记丛书：歌德》：
心境清明 这一时期，歌德一直追求着“健康清明”的心理状态，这其中自然少不了“精神教母”施泰因夫人的影响，但很大程度上也是歌德基于本身的责任感。他渴望蜕却青春时代的激情，从法兰克福时代的自我中心主义中脱离出来。
“心境清明”成为歌德指导一切行为的信念，他在日记中反复根据这一信念，反省自己的行为，就像一个想证明自己已经完全复原的病人，不管成功还是失败，把一切努力都详细地记录下来。1778年初，歌德的日记上这样写道： 这星期以来，心境大都能保持纯净、清朗，对自己本身和周围的事情都能确实保持健康明澈的心情。
歌德除了在日记中，不断地提到他为追求“更健康、更清明”的境界所做的努力，还将这种理想的实践，成功地通过文学作品表现出来。
1779年的春季，歌德在魏玛公国领地内的村落中一面监督新兵录用，调查各国道路状况；一面利用空闲，创作《伊菲格尼在陶洛斯》初稿。这部戏剧是他为清明心境而努力的一面镜子，剧中所谓的“全然无秽的灵魂才得清静”完全反映了他当时渴望达到的心境。
从完成《伊菲格尼在陶洛斯》到1786年歌德前往意大利游历的这段时间，尤其是1779年夏天，是歌德心理发展日趋成熟的阶段。所有认识他的人都感觉到，他的气质越来越安然淡定。这不仅表现在他“为纯净而努力”创作出的文学作品上，也能从他平时处理公务时，那种安定沉着的情绪态度上看出来。但是，在这期间也发生过一件意外。
那是公国内的一次火灾。在这突发事件的处理上，歌德失去了以往的冷静。
6月25日，星期日，晚上阿波利德发生了严重的火灾。我一得到消息，立刻赶到火灾现场，不眠不休地守候在那儿，我的计划、想法和时间分配都乱了脚步。人生无常，祸福不定，将来的人们仍将如此地生存下去。我深深地感谢神，使我不至于在这熊熊烈火中低头。
除了纯净的心态，歌德对于良好完美的秩序也有种不遗余力的推崇，这两者是他每天努力所希望达到的结果。
1780年初，歌德在日记上这样写道： 我积极地工作着——保持客观准确的眼光，希望每日的工作都能顺利地进行……但军事委员会记录室的整备工作，为何费时一年半仍未完成？我渴望自己能如鸽子啄食般有规律地进行并完成工作，我希望一切事情都有日益合理的秩序和彻底、清楚的态度。
9月，歌德写给朋友的信中，更确切地表现了他内心关于秩序的想法： 我所负责的工作，需要投入全部的精神。这责任对我的意义日渐深刻重要，我力图实现它，我希望成为一个与世界伟人并列的人。我要建造我的金字塔，尽可能地让它耸入云霄，高出一切，让一切都在我的睥睨之下，这愿望我没有一刻忘记。我必须及时去做．这些年来我已经在进行了。假如命运不欲成就我，以致于我的金字塔半途而废，我也要使这未完成的塔成为人间的一种壮观。至少要使人们看了，能够惊叹地说：“这塔是个大胆的尝试。”假如我有幸还活着，我的意志将坚持到底，直到成就了整座金字塔才算了事。
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