《新理念大学法语系列：新理念大学法语（2）教师用书》特色：
突出素质教育理念，培养学生不同层次的法语综合运用能力；
采用灵活的板块结构，满足不同学习者的个性化学习需要；
利用多媒体教学技术，帮助学习者开展自主学习和自我测评。
《大学法语课程教学要求》（以下简称《要求》）于2011年11月出版发行，这标志着我国大学法语教学进入了一个新的历史时期。《要求》在教育部高等学校大学外语教学指导委员会法语组于2009年开展的全国大学法语教学情况调研的基础上制定，对《大学法语教学大纲（第二版）》中的“大学法语课程教学要求”进行了较大幅度的修订，引入了新的教学理念。《要求》调整了教学对象和层次，强调培养语言综合运用能力，突出“素质教育”理念，强调培养跨文化交际能力，主张分类指导，突出个性化培养。要达到这些目标，大学法语教学就必须在教学思想、教学方法和教学材料使用等各个方面进行改革。为此，受教育部高等学校大学外语教学指导委员会法语组委托，我们编写了这套“新理念大学法语系列”，旨在贯彻《要求》精神，推广新的教学理念，为深化我国大学法语教学改革、不断提高教学质量而努力。
“新理念大学法语系列”合《新理念大学法语》学生用书和教师用书各4册、《新理念大学法语听力教程》1册、《新理念大学法语·大学法语四级考试听力应试指南》1册、《新理念大学法语语法教程》1册和《新理念大学法语-大学法语四级考试词汇精解》1册。
本书是《新理念大学法语2》（教师用书），旨在帮助教师理解教材编写理念，更有效地组织教学活动。本书的主要特点有：
一、强调教学指导，帮助教师组织教学
“新理念大学法语系列”既突出“以学生为中心”的教学理念，也强调教师的指导作用。本书在编写时明确了每单元各板块的教学任务和目的，提供了参考学时分配，便于教师有计划地组织教学。在一些板块的练习后面还附有简明清晰的指导性文字，以帮助教师利用这些练习进行课堂教学活动。
二、紧扣学生用书，体现板块编写特色
《新理念大学法语2》（学生用书）共分为8个单元，编者根据法国文化和日常生活的主题分单元编写，每单元重点介绍一个主题；各单元又按照不同功能具体划分为七大板块。教师用书基于学生用书的单元和板块结构有针对性地编写，进一步体现了教材的板块特色：系统性强、选择灵活、教学目的清晰，便于教师把握教学的各个环节。
三、参考资料详实，丰富课堂教学手段
本书不仅提供各语言实践环节的练习答案和对话、课文、文化知识等部分的参考译文，还提供了自我测评（Apprentissage Individuel）板块的答案及相关录音文字材料。有效帮助教师组织课堂教学。
本书在编写过程中得到高等学校大学外语教学指导委员会法语组的大力支持和精心指导，同时也得到长期从事大学法语教学、拥有丰富实践经验的学者教授们的关怀和帮助。在此，我们对他们的支持和帮助表示诚挚的感谢和由衷的敬意。
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由于编者经验和水平有限，教材中错误和不足之处在所难免，恳请使用者不吝赐教，以便在以后的修订中进一步完善。
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