吕炳君主编的《教育学基础理论与实践》是针对以往我国教育学教材内容陈旧、枯燥，理论性过强，脱离学生实际的现状，为建设全面推进高素质教育的高质量的教师队伍的需要而编写的。教材编写过程中，我们以我国基础教育课程改革为契机，以科学发展观为指导，力求面向现代化，面向世界，面向未来，反映当代社会经济、文化和科技发展的趋势，体现基础教育新课程改革的理念，紧密结合高等院校教师教育专业改革的发展趋势和实施素质教育的要求，注重提高教师的综合能力，努力构建科学的教材体系。
本书既适用于普通师范院校本、专科学生学习，又可以作为考取教师资格证的参考用书。
第一章 教育学概述
第一节 什么是教育学
第二节 教育学的产生与发展
第三节 学习教育学的意义、要求和方法
第二章 教育的历史发展
第一节 教育的认识
第二节 教育的发展
第三章 教育与社会的发展
第一节 教育与政治经济制度
第二节 教育与生产力
第三节 教育与人口
第四节 教育与科学技术
第五节 教育与文化
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
第二节 制定教育目的的基本依据
第三节 我国的教育目的
第五章 教育与个人的发展
第一节 个体身心发展的一般规律
第二节 影响个体身心发展的因素
第三节 教育对人类地位的提升
第六章 教育制度
第一节 教育制度概述
第二节 现代学校教育制度
第三节 我国现行学校教育制度
第七章 教师与学生
第一节 教师
第二节 学生
第三节 师生关系
第八章 课程
第一节 课程概述
第二节 课程目标
第三节 课程内容
第四节 课程实施
第五节 课程评价
第六节 我国基础教育课程改革
第九章 教学（上）
第一节 教学工作的意义和任务
第二节 教学过程
第三节 教学原则
第四节 教学方法
第十章 教学（下）
第一节 教学的组织形式
第二节 教学工作的基本程序
第三节 我国当前教学改革的主要观点与趋势
第十一章 德育
第一节 德育的概念、意义、目标和内容
第二节 德育过程
第三节 中小学德育的原则、途径和方法
第四节 德育模式
第十二章 班级管理
第一节 班级管理概述
第二节 班级管理的模式
第三节 当前班级管理存在的问题
第四节 班集体的形成
第五节 班主任与班级管理
第十三章 学生评价
第一节 学生评价概述
第二节 学生学业评价
第三节 学生品德评价
参考文献
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