面向对象C++程序设计_皮德常_9787302458920_湖南知新文化传播有限公司读者荐购服务

本书详细介绍了C 面向对象的核心编程思想和方法，特别注重程序设计的实用性，使读者具备运用面向对象的方法分析和解决实际问题的能力。本书以面向对象的程序设计贯穿始终，共9章，主要包括：C 程序设计基础、文件操作、类的基础、继承、多态、虚函数、对象组合、异常处理、标准模板库STL（主要介绍编程常用的string类、容器类、迭代器及其算法等）以及通过ODBC对数据库进行编程等，为后继课程的学习和课程设计打下坚实的基础。书中列举了数百个可供直接使用的程序示例代码，并给出了运行结果。本书语言流畅、实例丰富，讲解了C 程序设计的核心内容。全部代码都在Visual Studio C 2010环境下调试通过，并配有大量的习题，同时在网站提供了该书的电子教案和程序示例源码，特别适合作为高等学校C 编程和面向对象程序设计课程的教材。

（1）本书主要讲解面向对象的程序设计理论和编程方法，这些是计算机科学与技术专业学生的编程基础。（2）本书作者近20年来一直从事程序设计方面的教学和科研工作，主讲过程序设计方面的多门课程，如C、C 和Java，积累了丰富的教学经验。从实践到理论，再从理论到实践，循序而渐进是作者教学的心得体会，编写教材也不例外，作者深知学生的薄弱环节和学习特点，具有针对性。（3）该书内容与时俱进，讲解了C 的许多新内容。例如，string类、体现了泛型程序设计思想的STL，以及基于STL的基本程序设计方法、通过ODBC对常规数据库的编程方法等。作者认为，随着C 的发展，教材也应当与之同步。本书另辟新章专门讲解了这些内容，并结合实例给出了具体应用和综合举例。为读者采用C 进行课程设计和项目研发打下坚实的基础。（4）作业安排从易到难，环环相扣。许多学生学过C ，却不会编程。因此，本书设计了许多与实际有关的习题，并且它们彼此相关。（5）课程设计。C 课程往往都有课程设计，为便于教师组织教学和学生理解课程设计要求，本书的*后给出了课程设计的基本要求和文档模板，为课程设计的顺利进行提供了便利。（6）力求通俗易懂。编写本书的目的是让读者通过自学或在教师的讲授下，能够运用C 语言的核心要素，进行面向对象的程序设计。因此，本书围绕着如何进行C 编程展开。为了便于读者的学习，作者力求该书的语言通俗易懂，将复杂的概念采用浅显的语言讲述，便于读者理解和掌握。本书编排特点（1）每章开始均引出本章要讲解的内容和学习要求。（2）每章安排的习题都具有很强的操作性，能通过计算机编程验证。（3）对书中重要的内容采用黑体标记，特别重要的内容采用下面加点标记。（4）本书强调程序的可读性。书中的程序全部采用统一的程序设计风格。例如，类名、方法名和变量名的定义做到望名知义；语句的末尾或下一句的开头放上左大括号，而右大括号自成一行，并采用缩排格式组织程序代码；此外，对程序中的语句还进行了尽可能多的注释。希望读者模仿这种程序设计风格。（5）本书包含了大量的程序示例，全部采用Microsoft Visual C 2010(Express) 版本给出了运行结果。凡是程序开头带有程序名编号的程序都是完整的程序，可以直接在计算机上编译运行。（6）本书采用醒目的标记来显示知识点。这些注意和思考的标记，都穿插在内容中，帮助读者尽快找到重要的信息。

前言
C 是一种广泛使用的计算机编程语言，常用于系统开发、引擎开发等应用领域，是至今为止最受广大程序员喜爱的、最强大的编程语言之一，它支持封装、继承和重载等面向对象的重要特性。同时，C 也是高校学生学习程序设计的一门专业必修课程，学好C 语言，可以很容易地触类旁通其他语言，如Java、C#等。本书是作者总结近20年的教学和实践经验编著而成的，结合实例讲解了C 的基本概念和方法，力求将复杂的概念用简洁、通俗的语言描述，做到深入浅出、循序渐进。适合用作为高校C 程序设计和面向对象程序设计课程的教材，也可供具有C语言编程基础的自学者使用。本书特点（1）本书主要讲解面向对象的程序设计理论和编程方法，这些是计算机科学与技术专业学生的编程基础。（2）本书作者近20年来一直从事程序设计方面的教学和科研工作，主讲过程序设计方面的多门课程，如C、C 和Java，积累了丰富的教学经验。从实践到理论，再从理论到实践，循序而渐进是作者教学的心得体会，编写教材也不例外，作者深知学生的薄弱环节和学习特点，具有针对性。（3）该书内容与时俱进，讲解了C 的许多新内容。例如，string类、体现了泛型程序设计思想的STL，以及基于STL的基本程序设计方法、通过ODBC对常规数据库的编程方法等。作者认为，随着C 的发展，教材也应当与之同步。本书另辟新章专门讲解了这些内容，并结合实例给出了具体应用和综合举例。为读者采用C 进行课程设计和项目研发打下坚实的基础。（4）作业安排从易到难，环环相扣。许多学生学过C ，却不会编程。因此，本书设计了许多与实际有关的习题，并且它们彼此相关。（5）课程设计。C 课程往往都有课程设计，为便于教师组织教学和学生理解课程设计要求，本书的最后给出了课程设计的基本要求和文档模板，为课程设计的顺利进行提供了便利。（6）力求通俗易懂。编写本书的目的是让读者通过自学或在教师的讲授下，能够运用C 语言的核心要素，进行面向对象的程序设计。因此，本书围绕着如何进行C 编程展开。为了便于读者的学习，作者力求该书的语言通俗易懂，将复杂的概念采用浅显的语言讲述，便于读者理解和掌握。本书编排特点（1）每章开始均引出本章要讲解的内容和学习要求。（2）每章安排的习题都具有很强的操作性，能通过计算机编程验证。（3）对书中重要的内容采用黑体标记，特别重要的内容采用下面加点标记。（4）本书强调程序的可读性。书中的程序全部采用统一的程序设计风格。例如，类名、方法名和变量名的定义做到望名知义；语句的末尾或下一句的开头放上左大括号，而右大括号自成一行，并采用缩排格式组织程序代码；此外，对程序中的语句还进行了尽可能多的注释。希望读者模仿这种程序设计风格。（5）本书包含了大量的程序示例，全部采用Microsoft Visual C 2010(Express) 版本给出了运行结果。凡是程序开头带有程序名编号的程序都是完整的程序，可以直接在计算机上编译运行。（6）本书采用醒目的标记来显示知识点。这些注意和思考的标记，都穿插在内容中，帮助读者尽快找到重要的信息。【注意】值得读者关注的地方，往往是容易混淆的知识点。【程序运行结果】给出当前示例的运行结果。【程序解析】对示例程序中的难点给予分析，帮助读者理解程序。【思考】在对示例程序理解的基础上，进一步提出问题，引导读者思考，以培养其思考能力。教学支持我们向使用本教材的教师免费提供本书的用PowerPoint 2003制作的电子课件和全部程序示例源代码，需要的教师可以在http://www.tup.tsinghua.edu.cn网站上获取。感谢读者选择本书，欢迎提出批评和修改建议，作者联系电子邮件dc.pi@163.com。
作者2017年1月

你还可能感兴趣

我要评论