新课程小学语文分级阅读一年级_田荣俊主编_9787547612873_湖南知新文化传播有限公司读者荐购服务

语文教学要通过大量的读写训练，帮助学生积累丰富的语言材料，特别要通过学习优秀的作品，让学生感受、体验作品的美丽，从而增加自身的文化积淀。本书的目的在于让学生通过阅读本书掌握科学的读写方法，实现读写能力的质的突破。

本书正文内容由40个单元组成，每个单元有3篇阅读材料和专项拓展训练；附录由20个学习方法提示组成，言简意赅，以帮助学生在练习之余总结学到的知识。

本书的特色在于贴近小学生，读与练结合，学生可用来加强自我训练。

　　提高学生语文素养的最佳着力点在哪里？
　　（代序）
　　小学语文新课程标准指出语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。
　　新课程标准对学生的汉语拼音、识字与写字、阅读、写作等学习都提出了更高更新的要求。汉语拼音学习应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。识字学习要将儿童熟识的语言因素作为主要材料；同时充分利用儿童的生活经验，引导学生利用课外各种机会主动识字，力求识用结合。
　　在教学中教师要培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；获得初步的情感体验，感受语言的优美；与他人交流自己的阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料；能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方式；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是学生认识世界、认识自.我、进行创造性表述的过程；写作能力是语文素养的综合体现；写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；要培养学生的写作兴趣和自信心；在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力；要让学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话；要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想；要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达；提倡学生自主拟题，少写命题作文。因此，我们的语文教学要引导学生通过大量的读写，帮助他们去积累丰富的语言材料，特别是要通过学习优秀的文化作品，使其在语言的实践过程中去感受、体验优秀作品的语言魅力，从而增加自身的文化积淀，实现读写能力的质的突破。
　　这套书按年级不同分为六册，每一册按照知识训练点的要求组成40个单元。每一单元都由若干阅读材料和专项训练组成，着眼达标，着力提高，讲究循序渐进，注重可操作性，新颖实用，具有较高的学习、使用和参考价值。同时，我们还编写了20种读写学习方法提示作为附录，旨在帮助学生学以致用。
　　我们编写这套《新课程小学语文分级阅读》，希冀能帮助学生树立正确的语文学习观念，通过语文学习，不断地拓宽知识面，以获取新知识，发展新能力；希冀能帮助学生养成良好的语文学习习惯，学生在语文学习过程中要学会精神专一，要能够明确每一知识点的学习目标；希冀能帮助学生探索最佳的语文学习技巧，最佳的语文学习技巧来自于平时的语文学习实践，在这其中要引导学生注意总结，挖掘经验，以不断丰富自己的语文学习认识，提高自己的语文学习技能。相信这套书一定能在帮助学生实现语文学习能力的突破上发挥积极的作用。

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