本书包括湖北非遗概、湖北传统民居、湖北传统雕塑、湖北传统陶瓷、湖北传统纺织、湖北传统编织、湖北传统剪纸、湖北木板年画、湖北皮影艺术、湖北金属工艺等方面的内容。
1．教材丰富，品种齐全。含盖了“艺术设计与传媒大类”的“视觉设计类”“工业设计类”“工艺美术类”“服装与时尚设计类”“空间设计类”“动画与数字媒体设计类”“人物形象设计”“环境艺术设计类”等所有类别的大部分教材。既有经典的传统专业教材，又有新兴的专业教材，且课件、PPT等配套元素齐全，能广泛适应各层次的教学需要。
2．专家指导，特色鲜明。得到业界权wei专家的指导支持，吸取了教育部的改革精神和成果，广泛听取了各院校相关专业领导、专家和一线老师的意见和建议，融入了教学理念和教学要求，符合教改主题，以探索、yin领人才培养模式。
3．结合实例，体例新颖。结合实际，教材采用zui合适的理念和体例进行编写，力求使教材适应人才培养和课程教学的需要。
4．加强实践，联合编写。立足教学和学生的特点，切实加强实践要素，很多编者是来自院校和企业的实践经验丰富、教学理论水平很高的优秀教师。在我国教育领域中，这些骨干教师，接受先进的教学理念和教学模式，开发了更适合我国国情、更具有中国特色的教育课程模式和教材。
5．注重层次，兼收并蓄。教材体现了兼收并蓄的思想，层次分明，能满足不同层次和水平的教学要求。
6．立足全国，广取所长。编写老师有全国20多个省、市、区高职高专院校的专家、优秀老师，把各地各院校的成果和特色充分展示出来，做到了立足全国，广取所长。
本书包括湖北非遗概、湖北传统民居、湖北传统雕塑、湖北传统陶瓷、湖北传统纺织、湖北传统编织、湖北传统剪纸、湖北木板年画、湖北皮影艺术、湖北金属工艺等方面的内容。非物质文化遗产是一个民族的历史,智慧的结晶，先人留下的不可多得的财富，展示独特的民间文化。非物质文化遗产是人类创造的美，对于民族文化的建设，如同水和空气，意义不言而喻。非物质文化遗产见证着一个民族历史的同时，也包含了丰富的文化价值，它们记录着不同地域所特有的生活习性、思维方式等，展现了该地域自有的历史文化发展轨迹。这些都能够有效的帮助后人了解当时的社会文化，更全面、客观的了解历史。
湖北省地大物博，是历史上著名的历史文化名城，在其漫长的历史进程中形成了多彩灿烂的非物质文化遗产，彰显着湖北先民的创造力与智慧。《湖北省非物质文化遗产条例》在2012年9月29日湖北省第十一届人民代表大会常务委员会第三十二次会议通过，这体现了湖北政府对非物质文化遗产的高度重视。截止到2011年，湖北省共有260项各类文化遗产被列入省级保护名录。其中106项遗产项目被列入国家ji非物质文化遗产保护名录，以秭归屈原故里端午节俗和黄石西塞神舟会作为“中国端午节俗”的重要组成部分，更是由于其突出的文化价值，被联合国教科文组织列入《世界非物质文化遗产保护名录》。充分认识湖北非物质文化遗产的真实面貌，挖掘湖北“非遗”资源的历史文化价值，将促进对其经济价值的转化，有助于湖北非物质文化遗产的科学保护与利用，从而完善对湖北非物质文化遗产的传承和发展。
张昕，男,1959年11月生，北京市人,1990年毕业于湖北美术学院，获硕士学位，留校任教至今。现任学院图书馆馆长，教授，曾经担任学院学生工作处副处长、美术学系主任。并兼任湖北省美学学会秘书长，湖北省教育厅高校美术与设计教学指导委员会秘书长，湖北省文艺理论家协会造型艺术委员会主任，中国工艺美术学会理论委员会秘书长，长江流域文化遗产研究所所长等职务。硕士研究生导师。
目录
第yi章 湖北非遗概
第二章 湖北传统民居
第三章 湖北传统雕塑
第四章 湖北传统陶瓷
第五章 湖北传统纺织
第六章 湖北传统编织
第七章 湖北传统剪纸
第八章 湖北木板年画
第九章 湖北皮影艺术
第十章 湖北金属工艺
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