素描全身像是以往较少涉及的考试项目，一般作为研究生、博士考试专业科目，而2013年中国美术学院“三位一体”本科考试素描统一考全身像写生，并且要求以二开尺幅应试。《2013-2014中国美术学院附中毕业班学生习作·线性素描教学现场：速写·全身像》收录2013年、2014年中国美院附中毕业班部分学生优秀考前习作，以图媒班线性素描作品为主体，针对2013、2014年中国美院考试改革提出的线性素描概念以及对全身像、速写新要求进行实战教学与探讨。
《2013-2014中国美术学院附中毕业班学生习作·线性素描教学现场：速写·全身像》收录2013年、2014年中国美院附中毕业班部分学生优秀考前习作，以图媒班线性素描作品为主体，针对2013、2014年中国美院考试改革提出的线性素描概念以及对半身像、全身像、速写新要求进行实战教学与探讨。本套书分成《头像》《半身像》《速写》三册。
素描头像和半身像通常是美术学院的主考科目。2013年和2014年中国美术学院校考中，素描科目除个别专业考头像写生外，几乎所有专业都考半身带手写生，其中图媒专业均被要求以“线性素描”应试。
速写也是美院考试必考科目，形式是多变的，如快写与漫写、静态与动态、单人或组合、场景或照片、写生或默写等。2013年中国美术学院“三位一体”本科招生考试中，速写考三个角度的头像速写（四开纸）。而2013年中国美术学院本科招生考试中的速写科目是考大师速写临摹，2014年速写考题又回归到模特写生。
素描全身像是以往较少涉及的考试项目，一般作为研究生、博士考试专业科目，而2013年中国美术学院“三位一体”本科考试素描统一考全身像写生，并且要求以二开尺幅应试。
中国美院全国性招生考试和省内“三位一体”测试难度的增加客观上要求考生具备更全面、更扎实的造型能力，这恰恰是以往短期填鸭式考前集训所不能达到的，从一流美术院校选拔的初衷而言，优秀的素描并不存在既定模式，只要它是生动的，充满表达力的。扎实的训练、良好的悟性、多元的视野同样重要。
“线性素描”这一提法，并非是基于“明暗”素描的对立，也不是指单纯地以“线”来进行素描表达。线性素描的本质，其实就是唤起素描作为单纯艺术类型的自觉意识，也就是说，让素描本身的艺术属性得以彰显，而并非只是作为进行艺术仓0作的练习或草稿。“线性素描”的提出，更重要的是针对当前教条化、模式化的美术考前训练的弊端。我们在教学中提倡“线性”概念，是为了帮助学生更好地理解造型本身。
“线性素描”当然离不开“线”的表达．自然万象和大干世界全都被描绘在“线”的律动中，线不仅具备独特的艺术表现力，而且也成为绘画语言的核心。线性素描强调以“线”造型，就是以“线”为主要的造型语言来表现形象，着重呈现线条开放、深入、微妙的表达力。然而素描的表现语言是多元的，并无单一程式。线性素描在强调线的表现力的同时，揉合了结构素描、意象素描、全因素素描的某些元素，表达形象最本质的结构、节奏、质感、色调、透视、空间等关系。
与光影素描相比较而言，线性素描更直接、自由，更具表现力。线性素描强调对形体结构更本质的主观处理，减弱光影等偶然性因素，但不排斥利用必要的虚实明暗来表达结构转折和色调质感。线性素描中的调子不受光的局限，更具有主观性。
对“线性”的狭义理解往往认为线性素描即是线描。其实倡导“线性”，是与以往我们所熟悉的应试素描模式相参照的一种偏重以线为主体，直接、敏感、微妙、深入地描绘对象的写实素描方式，它是开放的、鲜活的。
衷心感谢毕业班指导教师：张俊、方海闲、陈涛、周增强、吴冠华的辛勤付出！
感谢本书习作的提供者：计君然、陈一嘉、胡冉冉、唐晓纯、潘辰亮、黎芳苗、赵小田、莫非、徐子茜、何家欢、葛丽葱、王艺璇、陈建克、陈一宁、俞倩文、俞金燕、黄自怡、杨页、马恨等。
方正
2014年5月于杭州
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