《新编大学英语听说教程》是教学经验丰富的专家和教师编写的英语听说教材，适用于高校大学英语教学、研究生公共英语教学和其他相关英语教学。本教材在听力练习的设置上兼顾了全国四、六级考试的教学与应试需求，设置了新闻短篇、长对话、短文理解和复合听写等题型板块。同时教材强调以信息输入带动输出，重视听说相结合，通过音频媒介传播大量的语言文化信息，让学生在主动学习中加以提炼和运用，在实际使用过程中去交流和巩固。本教材分上下两册，每册10个单元，每个单元由5个部分组成。本书为下册。
教育部颁发的《大学英语课程教学要求》（以下简称《教学要求》）明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。”现实中，人们往往误认为“说”比“听”难，其实不然。《新概念英语》的作者L.G.Alexander曾说：听比说更难，因为听人家说话，主动权在人家手里，说什么、怎么说，词汇是否丰富，结构是否复杂，语音、语调、语速，甚至有没有地方口音，在真实的语言交际中听的人都没有选择的余地；说就不同了，说什么、怎么说，主动权在自己手里，不会说的，还可以采用回避策略，换一种方式来说。此外，在托福考试、雅思考试、全国大学英语四六级考试以及各级各类的英语考试中，听力是不可或缺的重要组成部分，所占分数比重较大，例如在四、六级考试中听力的分数占到了卷面分数的35％。
然而，现实情况是，一方面，近年来随着我国高校招生范围的日益扩大，各省份对初、高中英语听力教学的重视度不尽相同，有的省份高考不考听力，有的省份各地英语教育资源相差悬殊，使学生得不到应有训练，导致学生英语听力水平相对较低；另一方面，社会用人单位对当今大学毕业生的综合素质要求越来越高，而听力是交际过程中不可缺少的组成部分。结果，两者间的矛盾日益彰显。
基于此，我们组织了一批长期从事大学英语视听说教学的一线骨干教师，编写了《新编大学英语听说教程》（上、下册）（以下简称《听说教程》）。《听说教程》编写的主创团队是上海工程技术大学“大学英语听力教学团队”骨干教师。编写过程中，我们结合了国家对大学生英语听说能力的新要求，总结了过去多年的大学英语视听说教学实践经验，广泛征求了校内外师生意见，借鉴了国内外优秀视听说教材的先进编写理念和成熟经验，并在去粗取精、去伪存真的基础上自我完善和提高，编写出了这套教材。
以下对本套教材的结构及编写特色加以简要说明。
Unit 1 Festivals
Unit 2 Travel
Unit 3 Love and Marriage
Unit 4 Education
Unit 5 Sports
Unit 6 Science and Technology
Unit 7 News
Unit 8 Fashion
Unit 9 Customs
Unit 10 Job Hunting
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