班级管理理论与实务_程晋宽编著_9787040452402_湖南知新文化传播有限公司读者荐购服务

本书从班级管理的理论视角，分析班级管理的实际工作，以达成理论与实际的结合，为中小学教师的专业化发展提供班级管理的具体策略，为中小学班级管理的有效开展提供理论的基础。本书的内容分为十五章，包括班级管理概论、班级的组织设计与管理、班级管理的过程理论与运行、班级管理的任务与内容、班级管理的制度理论与设计、班级教学的规划与管理、班级学习的管理与策略、班级气氛的经营与管理、班级领导的理论与策略、班级活动的设计与实施、班级辅导的理论与策略、班级时间管理的理论与策略、班级人际沟通的理论与策略、班级例行公事的理论和策略、班主任的素养与职责。各章在做出理论阐述的基础上，为教师提供了班级管理的多种策略，教师可以从书中获得班级管理的理论指导，思考班级管理的实践和实务。

　　《班级管理理论与实务》：
　　1.计划
　　计划是班级组织管理过程的起始环节，要使班级管理工作顺利而有效地开展，必须抓好班级计划这一环节，设计好班级的学年、学期和学周计划。班级计划是根据学校的任务要求和班级组织的主观条件制订的，是班级管理的依据，也是落实学校教育任务的具体体现。一份好的班级计划应当使全班学生明确班级发展的前景和努力方向。班级计划是班级成员心中的一幅蓝图，它对班级成员来说，是指令，也是指导，更是激励。
　　班级计划是由教师或师生针对一个重点或班级所面临的重要事务进行讨论，进而提出的有效的解决方案或计划。这个计划必须由组织成员共同讨论、决议，而且是具体可行的，避免空泛而不着边际。2.执行执行是班级管理过程的中心环节，班级管理活动的落实和实效取决于执行的情况如何。只有认真执行班级计划，才能使计划真正落到实处。执行是班级管理过程中最主要、大量、经常性的工作，班级管理工作纷繁复杂。在执行过程中，班级管理人员要随时掌握计划实施的进程，了解人员、财物、时间、信息等管理要素的动态关系，利用人力、机构、规章等管理手段，采取“组织、指导、协调、激励和教育”等管理措施，最大限度地调动班级成员的积极性，以保证班级计划的落实和班级管理目标的实现。
　　在班级管理的执行阶段，“组织、指导、协调、激励和教育”五项措施是一个有机整体，它们相互交织在一起，构成了班级组织管理的职能系统。在执行过程中，必须不断地观察计划所产生的效益与影响。必要时，从观察发现所得的结果中进行总结反思，适度地修正及调整。
　　3.检查
　　检查是班级管理过程的中继环节，它是了解班级管理状况，推动班级管理工作，促使班级计划得以实现的一种管理职能。检查的目的主要是督促学生执行计划，努力学习；从各方面及时了解情况，反馈信息，对原计划作出合理的调节、取舍，防止失误和失控，从而积累资料，为做好下一步工作打下基础。班级管理的检查环节可以采取多样的方式。从检查时间上看，有平时检查，有阶段检查。平时检查具有分散、及时、灵活的特点；阶段检查具有集中、全面、系统的特点。从内容上看，有全面检查和专门检查。从检查的主体看，有教师、班主任检查，学生相互检查、自我检查。
　　班级管理的检查环节必须以班级的计划和实际情况为依据，要摒弃形式主义的检查和以个人好恶为依据的检查，要尊重客观事实，以事实求是的态度进行深入全面的检查，既要重视班级管理的结果，又要重视班级管理的过程，并提出班级管理的改进措施。检查要有明确的目的、正确的标准和方法，要尊重事实，客观公正，看成绩，更看过程。
　　4.总结
　　总结是班级管理活动一个周期的终止，预示着下一个周期的开始，起着承前启后的作用。总结是班级管理活动的重要一环，要以科学的方法，对班级管理工作进行评估，肯定班级管理的成绩，找出班级管理中存在的缺点和问题，总结经验和教训，为进一步搞好班级管理工作探索管理规律。班级总结对于积累管理经验，提升班级管理水平，促进班级管理科学化，提高班级管理的效率和效能具有十分积极的意义。班级总结一般在一个学期或学年结束时进行，应以班级计划作为评估班级管理绩效的标准，在充分调查和分析班级管理过程的基础上，根据典型的事例、学生的言行表现和有关数据，对班级管理作出全面的衡量。
　　总结本身并不是目的，回顾过去是为了推动班级的未来，使班级成员增加前进的信心和决心。优秀的班级总结应具有强大的激励作用，所肯定的成绩要有助于增强班级成员的信心，所指出的不足要能够增强班级成员的责任感，从而振奋班级组织的精神，提高班级组织的士气。
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