《天津近代教育制度史》采用历史研究法，以天津近代的教会教育、学前教育、义务教育、普通中学教育、高等教育、留学教育、师范教育、职业教育、社会教育为研究对象，对其发展进行历史分期，归纳、概括每个时期的特点，深入剖析各类学校的行政管理机构、经费来源及使用、课程设置、教学内容、师资与学生管理，力图较为全面地爬梳和展现天津近代教育制度的发展脉络和图景。同时，也对天津近代教育制度发展的特色、经验、不足及启示进行了总结，从而进一步加深对天津教育近代化的认识，为当今天津的教育改革提供历史借鉴。
欣闻《天津近代教育制度史》即将出版，实在可喜可贺。为什么呢？一是因为“近代中国看天津”，近代天津的新式学堂出现早，发展快，类型多，有许多有特色、有影响的学校，值得好好深入研究；二是因为天津地方教育史的研究成果数量不多，需要充实和加强这方面的研究。所以，这本书的出版是值得欣慰的事情。
地方教育史是中国教育史研究的拓宽和深入，是教育史学科建设的重要组成部分，它阐明一定区域教育的产生、发展和变化，有助于发掘和整理地方教育史志资料，梳理各个时期教育发展的脉络，总结历史经验，深化教育改革，对于存史、育人、资政都有重大的理论价值和现实意义。
这本书的研究主题突出，逻辑线索清晰，特别在史料的挖掘上下了一番功夫，运用了很多历史档案、报纸杂志等一手资料，比前人的同类研究有所突破和完善，值得学术界关注。
作者王慧是我的学生，多年来，难得她一直心系中国教育史，倾心教学与研究，希望她能再接再厉，在这个领域取得更丰硕的研究成果。
王慧，天津师范大学教育科学学院教授，教育学博士。主要研究方向为中国近现代教育史。曾主持、参与国家、省部级课题十二项，在《教师教育研究》、《华东师范大学学报》（教育科学版）等期刊发表学术论文四十余篇，出版《中国当代农村教育史论》《河北教育史》等著作六部，获省部级科研奖两项。
绪论
第一章 天津近代教会教育
第一节 教会教育兴起的原因
第二节 教会学校的发展轨迹
第三节 教会学校的办学概况
第四节 教会教育的影响和作用
第二章 天津近代学前教育
第一节 学前教育产生的背景
第二节 清末的学前教育（1860-1911）
第三节 北洋政府时期的学前教育（1912-1926）
第四节 国民政府时期的学前教育（1927-1949）
第三章 天津近代义务教育
第一节 义务教育兴起的背景
第二节 义务教育的历史演进
第三节 义务教育的经费
第四节 义务教育的师资
第五节 义务教育的课程和教材
第四章 天津近代普通中学教育
第一节 普通中学教育兴起的原因
第二节 普通中学教育的发展进程
第三节 普通中学的行政管理
第四节 普通中学的办学概况
第五章 天津近代高等教育
第一节 高等教育兴起的历史背景
第二节 高等教育的萌芽（1880-1894）
第三节 高等教育的奠基（1895-1911）
第四节 高等教育的转型（1912-1927）
第五节 高等教育的繁荣（1928-1937）
第六节 高等教育的重创与重建（1938-1949）
第六章 天津近代留学教育
第一节 留学教育兴起的原因
第二节 留学教育的历史演进
第三节 归国留学生对天津教育近代化的影响
第七章 天津近代师范教育
第一节 师范教育的萌发（1903一1908）
第二节 师范教育的转型（1909-1927）
第三节 师范教育的调整完善（1928-1937）
第四节 师范教育的重创与重建（1938一1949）
第八章 天津近代职业教育
第一节 职业教育产生的背景
第二节 职业教育的发展历程
第三节 职业教育的行政管理
第四节 职业教育的学校管理
第五节 职业教育发展的影响因素及历史作用
第九章 天津近代社会教育
第一节 社会教育产生的原因
第二节 社会教育的萌芽（1860-1911）
第三节 社会教育的确立（1912-1918）
第四节 社会教育的发展（1919-1926）
第五节 社会教育的繁荣（1927-1936）
第六节 社会教育的维持（1937-1949）
结语
参考文献
后记
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