《职业生涯规划教学参考书（修订版）》依据党的十八大报告精神和习近平总书记对“中国梦”的阐释，参照教育部印发的《中等职业学校德育课贯彻党的十八大精神教学指导纲要》，结合高教版《职业生涯规划》（修订版）教材编写而成。《职业生涯规划教学参考书（修订版）》按教师全书备课、单元备课、课时备课的顺序，分上、下两篇，构建了便于教师使用的脉络体系。
上篇的总论从便于教师全书备课的角度展开，明确了本课程作为德育必修课的德育任务，增加了主线——“我的梦·中国梦”，说明了职业生涯教育与“我的梦’中国梦”的关系，剖析了“职业生涯规划”是职业生涯教育的载体，提出了“职业生涯规划”教学中要注重能力训练等建议。下篇的分论从单元备课、课时备课的实际需要出发，在原有内容的基础上，解读修订版教材增加或更换的主要教学内容及其教学建议。
《职业生涯规划教学参考书》配套了助教光盘，包含与全书案例对应的动漫，以及电子教案、演示文稿等相关教学资源，为教师备课、授课提供了方便。
《职业生涯规划教学参考书（修订版）》是《职业生涯规划》（修订版）的配套教师用书。“职业生涯规划”是职业生涯教育的载体，《职业生涯规划》（修订版）作为实施职业生涯教育主渠道的德育必修课国家规划教材，其主线是“我的梦·中国梦”，其辅线是终身学习，其灵魂是科学发展观，其主体是以职业观念、职业理想为重点的职业生涯教育，其起始点是引导学生关注未来、关注职业生涯可持续发展，其着力点是引导学生把自己的梦与中国梦融为一体，其落脚点是引导中职学生自觉提升职业素养，为就业、创业做好准备。“我的梦·中国梦”这一主线，在《职业生涯规划》（修订版）的起始课和各单元中均有所体现，《职业生涯规划教学参考书（修订版）》对此予以了解读。
上篇 总论
一、“我的梦·中国梦”是教材的主线
（一）“中国梦”教育贯穿全教材
（二）习近平总书记对“中国梦”的阐释
（三）科学发展观是“职业生涯教育”的灵魂
（四）“以人为本”与“我的梦·中国梦”
二、职业生涯教育与“我的梦·中国梦”
（一）职业生涯教育着力于中职学生理想形成和习惯养成
（二）职业生涯教育是富含职教特色的德育要素
（三）职业生涯教育要为其他德育要素的实施做铺垫
（四）职业生涯教育以“职业生涯规划”为载体
（五）职业生涯教育应该从低年级起步
（六）职业生涯教育必须具有中国特色
三、引导学生在学会规划自己的过程中接受职业生涯教育
（一）教材的脉络体系和体例结构
（二）提高学生参与度的教学方法
四、职业生涯教育要注重能力训练一
（一）“做事”是“做人”的载体，“做人”融于“做事”之中
（二）职业生涯教育要重视提升学生提高职业能力的自觉性
（三）有关职业能力的教学建议和训练途径
（四）职业能力内涵的界定具有浓重的中国特色
（五）职业能力内涵是在本土化基础上自主创新的成果
五、职业教育要引导学生敢于有梦、勤于追梦
（一）成功教育是播种梦想、点燃梦想的手段
（二）中等职业学校一年级新生的特殊矛盾心态
（三）职业教育具有实施成功教育的天然优势
（四）“职业生涯规划”教学有利于成功教育实施
六、“我的梦·中国梦”教学对教师的要求
（一）任课教师应该具有正确的学生观、人才观
（二）任课教师应该对学生有发自内心的爱
（三）任课教师应该运用多元整合课程的理念
（四）任课教师应该针对学生所学专业编制有特色的教案
（五）任课教师应该调动职业生涯教育的多种资源
七、有关理论和相关资料
（一）有关“中国梦”的解读
（二）职业生涯教育相关理论简介
（三）现代职教课程理论简介
（四）名词解释和相关资料
（五）参考书目
下篇 分论
全书课时分配和教法、活动建议
一、课时分配建议
二、修订版对各级标题的更改
三、教学原则和方式方法建议
四、活动建议
五、学习评价和考核
引言 开启充满希望的人生——我的梦·中国梦
一、教学目标和教学要求
二、重点、难点和教学建议
第一单元 职业生涯规划与职业理想
一、整体教学建议
二、各课教学建议
三、参考资料
第二单元 职业生涯发展条件与机遇
一、整体教学建议
二、各课教学建议
三、参考资料
第三单元 职业生涯发展目，标与措施
一、整体教学建议
二、各课教学建议
三、参考资料
第四单元 职业生涯发展与就业、创业
一、整体教学建议
二、各课教学建议
三、参考资料
第五单元 职业生涯规划管理、调整与评价
一、整体教学建议
二、各课教学建议
三、参考资料
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