《表演素质与表演元素训练教程/四川大学精品立项教材》是汇集作者对表演艺术的深入理解和表演教学的探索与实验的成果，特别融合了“超个人心理学”的理念和方法，让初学表演的学生认识自己、理解自己、接纳自己、肯定自己，在轻松愉悦的游戏和练习中体验自己、释放自己、表达自己的作用。涵盖了心理暗示语、内观冥想和各种表演素质的训练内容与方法，以及如何学习和掌握表演元素的途径与方法。对从事表演教学的教师和热爱影视、戏剧表演的学习者有借鉴价值与指导作用。
随着时代和社会的进步，人类对自身的认识和理解越来越深入。作为表演艺术创作主体的演员，也是一个十分复杂和无比丰富的生命个体，既是创作者，又是创作材料与工具，同时还是最终的创作成果（艺术作品）的展现者。长期以来，我们对于演员的创作材料与工具的复杂性和丰富性的认识和理解还比较简单，也没有更好地利用这些材料与工具，更缺乏深入向内探索与开发作为创作材料与工具的表演素质，大部分仅仅停留在外在的技能和技巧的训练，或外在的创作方法的传授上，欠缺对演员这个创作生命主体的深入认识和理解。作者经过二十年的表演教学认识和体悟到，表演训练和表演创作应注重对表演者自身内涵、心理品质的拓展和塑造，从而呈现更好的艺术作品。
表演艺术是“活人演活人，再演给活人看”的艺术。作为表演者，必须是一个“活人”，这样才可能胜任剧作家用生命演绎和创作的、高于生活的、更加典型和深刻的“活人”形象。为了避免在表演教学和训练中只注重外在技能和方法的错误，作者吸收了一些人文理念运用在教学中，并做了初步尝试和探索，取得了一定成果。表演教学过程，是考验教师的品格和艺术修养，考验教师对于艺术教育信念的坚守，考验教师对职业的忠诚和热情的过程。在不断激励学生的同时，教师还要不断地激励自己，并不遗余力地坚守艺术教育的理想和原则。
感谢传授教育理念和艺术真谛的师长和朋友，是你们的智慧和灵性使得我们有了今天对艺术教育和艺术创作的热情和坚守。
由于作者水平有限，书中难免有不足之处，希望广大教师和学生提出宝贵意见，使教材不断得到完善。
导言 架起身体与心灵的桥梁
第一章 表演的内涵与表演艺术的特性
第一节 什么是表演？
第二节 什么是表演艺术？
第三节 表演与表演艺术的异同
第四节 表演艺术的本质特性
第五节 表演艺术的其他特性
第二章 表演素质与表演元素
第一节 表演的智能素质
第二节 表演的心理素质
第三节 表演的戏剧素质
第四节 表演的专业素质
第五节 表演元素的构成
第三章 了解自己与解放创作天性的训练
第一节 教学方案
第二节 建立正确的自我概念
第三节 了解自己的途径和练习
第四节 解放天性的途径和练习
第四章 松弛感与注意力的训练
第一节 松弛与控制的训练
第二节 注意力集中的训练
第五章 感知力和信念与真实感的训练
第一节 五觉感知力的训练
第二节 信念与真实感的训练
第六章 想象力与创造力的训练
第一节 想象力的开发与训练
第二节 创造力的开发与训练
第七章 行动目标与过程的训练
第一节 行动三要素的训练
第二节 规定情境与行动练习
第三节 交流与适应的训练
第八章 观察生活与文学作品改编
第一节 观察生活的训练
第二节 文学作品改编的训练
参考书目
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