| 作者针对现实需求，根据自己多年的深入广泛的调研，以学前教育公益性为主线，从学前教育公共产品属性理论、区域政府学前教育管理职能理论、学前教育相关法律法规等方面阐述本研究的理论基础，并拟定本评价指标体系构建应遵循的六大原则和相关内容。设计学前教育公益性评价指标体系框架，提出学前教育公益性提升的改进对策与建议。 |
| 刘鸿昌，男，湖南省汉寿县人，中共党员，四川师范大学教育科学学院博士生。曾就职于湖南省汉寿县第三中学，担任班主任，从事高中英语教学等工作。近年来，在《中国教育报》《学前教育研究》《教学与管理》《陕西学前师范学院学报》等省级以上刊物上发表学术论文近十篇。独立主持或参与国家、省、市级课题研究8项。先后荣获湖南省常德市人民政府二等功、常德市教育局市级优秀班主任等荣誉称号。 |
第一章 绪论 第一节 研究的问题提出 第二节 研究的目的及意义 第三节 核心概念的界定 第四节 研究的文献综述 第五节 研究的思路方法
第二章 学前教育公益性现状调查及原因分析 第一节 现状调查 第二节 原因分析
第三章 学前教育公益性评价指标体系构建的理论基础 第一节 评价体系构建的原则 第二节 评价体系构建的依据
第四章 学前教育公益性评价指标体系的构建 第一节 框架设计 第二节 指标筛选 第三节 体系初建 第四节 权重设置 第五节 体系确定 第六节 信度分析 第七节 对策建议
第五章 结论及展望
参考文献
附录一 调查问卷（一） 调查问卷（二） 调查问卷（三）
附录二 访谈问题提纲附录三 AHP分析原始数据附录四 宁波市学前教育发展相关数据附录五 2009年宁波慈溪市学前教育发展原始数据附录六 2009年宁波北仑区学前教育发展原始数据附录七 2009年宁波江北区学前教育发展原始数据
后记
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