《国外音乐教育体系及其在我国的本土化探索》以国外音乐教育体系为研究对象，针对达尔克罗兹音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、铃木音乐教育体系、综合音乐感教育体系、其他音乐教育体系的教学法以及在中国的合理化运用等方面进行了详尽的分析。
《国外音乐教育体系及其在我国的本土化探索》思路清晰、内容详细，理论阐述深入浅出，而且有大量的实例，使读者易读易懂且不失趣味。
整体上说，《国外音乐教育体系及其在我国的本土化探索》是一本有特色的、不可多得的音乐教育体系理论研究著作。
随着人类社会教育活动的不断深入和其他相关学科研究的迅速发展，世界各国音乐教育在观念更新、目标确立以及教学内容、教学方法等方面都经历了实质性的变革。其标志是20世纪初以来一些独立而富有特色的音乐教育体系的形成、确立和传播，大大地推动了音乐教育理论和实践的发展。当前国际上较有影响的主要音乐教学体系及教学法有达尔克罗兹体态律动学、奥尔夫教学法、柯达伊教学法、铃木教学法、综合音乐感教学法等。这几种教学法在教育思想上与教学技术上彼此有许多相通的地方，科学性、逻辑性、人性化、自然化等特征伴随着整个的音乐教育过程。这些音乐教育体系和教学方法的产生和传播，推动了学校音乐教育理论和实践的发展，呈现了音乐教学内容与形式的多样化。学习、研究国外音乐教育体系和方法，对我国音乐教育的发展有着十分重要的意义。
国外音乐教育体系的形成与发展，均与其历史、国情、文化传统、民族特性密切相关，具有因时、因地、因人而异的特点。因此我们的学习与借鉴决不能生搬硬套、只注意到浅表的一招一式，而应该透过这些方法与经验理解其教育理念，结合我国音乐文化的传统和教学实际，创造性地吸收其中一切优秀、有益的成分，以促进我国音乐教育改革的深入发展。本书即对各大音乐教育体系进行细致的分析与研究，并对这些教育体系在中国的本土化运用进行探讨。
全书共分为6章，每一章都是对教育体系的分析与研究。第一至第六章依次对达尔克罗兹音乐教育体系、奥尔夫音乐教育体系、柯达伊音乐教育体系、铃木音乐教育体系、综合音乐感教育体系以及其他音乐教育体系进行了系统化的研究，针对这些教育体系的创始人、教学方法以及在我国的运用等做出了分析。
本书最大的特点就是思路清晰、有层次，理论阐述深入浅出，通俗易懂。尤其是本书对于教育体系、教学案例的分析等方面的选择经过了谨慎考量，以突出重点，使读者在阅读的过程中有所重视。同时，本书吸收借鉴了最新的教学实践以及教学成果，在内容方面具有时代特色。
笔者在撰写本书时，得益于许多同仁前辈的研究成果，既受益匪浅，也深感自身所存在的不足。笔者希望读者阅读本书之后，在得到收获的同时对本书提出更多的批评建议，也希望有更多的研究学者可以继续对音乐教育体系进行研究，以促进其不断发展、日臻完善。
前言
第一章 达尔克罗兹音乐教育体系
第一节 达尔克罗兹生平概述
第二节 达尔克罗兹音乐教育体系及教育法
第三节 达尔克罗兹音乐教育体系的本土化研究
第二章 奥尔夫音乐教育体系
第一节 奥尔夫生平概述
第二节 奥尔夫音乐教育体系及教学法
第三节 奥尔夫音乐教育体系的本土化研究
第三章 柯达伊音乐教育体系
第一节 柯达伊生平概述
第二节 柯达伊音乐教育体系及教学法
第三节 柯达伊音乐教育体系的本土化研究
第四章 铃木音乐教育体系
第一节 铃木镇一生平概述
第二节 铃木音乐教育体系及教学法
第三节 铃木音乐教育体系的本土化研究
第五章 综合音乐感教育体系
第一节 综合音乐素质教育体系及教学法
第二节 综合音乐素质教育体系的本土化研究
第六章 其他音乐教育体系
第一节 卡巴列夫斯基音乐教育体系
第二节 科尔曼音乐教育体系
参考文献
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