执经达权：社会主义核心价值观融入艺术院校思想政治理论课路径研究_徐平华，吴爱邦，袁汪洋著_9787562084778

　　如何将社会主义核心价值观融入思想政治理论课是艺术院校亟待解决的难题。为此就须借鉴传统“执经达权”管理哲学方法论，探索独具艺术院校特色的融入路径：依据矛盾的普遍性与特殊性原理，此即“零源”；探索“一经二纬”教学模式：艺术院校思想政治理论课须以社会主义核心价值观为灵魂、指南，即“一经”，以传统文化、艺术作羽翼、辅助，亦即“二纬”；创新三大教学方法“艺术作品教学法”“艺术案例教学法”“传统文化教学法”，亦即“三创”；贯彻到四门主干课程：“原理”“基础”“概论”“纲要”，亦即“四贯”。简称“零一二三四”路径。这对全国高校如何针对各自专业特色和学生特点，进行社会主义核心价值观教育有重要启迪。

　　习近平总书记在党的十九大报告中，再次强调要培育和践行社会主义核心价值观。习近平说：“要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。”而高校思想政治理论课是“强化教育引导”，将社会主义核心价值观融入国民教育、融入大学生头脑的重要渠道，在“发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面”方面扮演重要角色，无疑是培育和践行社会主义核心价值观，确保社会主义意识形态安全的重要举措。
　　习近平总书记在党的十九大报告中还强调要繁荣社会主义文艺。习近平指出：文艺创作是精神文化产品创作中的重要组成部分，繁荣社会主义文艺是精神文明创建的重要举措。故将社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课，发挥后者的引领作用，使之融入文艺创作，是繁荣社会主义文艺的根本保障。习近平说：“要繁荣和发展社会主义文艺创作，坚持思想精深、艺术精湛、制作精良相统一，加强现实题材创作，不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作。发扬学术民主、艺术民主，提升文艺原创力，推动文艺创新。倡导讲品位、讲格调、讲责任，抵制低俗、庸俗、媚俗。加强文艺队伍建设，造就一大批德艺双馨名家大师，培育一大批高水平创作人才。”“不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作”，“倡导讲品位、讲格调、讲责任，抵制低俗、庸俗、媚俗”，必然要求发挥社会主义核心价值观的引领作用。故将社会主义核心价值观融入高校思想政治理论课，也是繁荣社会主义文艺的需要。
　　艺术是文艺的重要组成部分，是社会主义核心价值观的重要载体与体现，也是弘扬社会主义核心价值观的重要载体与素材。一个时代的艺术作品往往是其意识形态的载体和形象体现，肩负着弘扬主旋律、引领社会风气的重任，社会主义艺术作品也不例外。而在新时代，艺术的重要功能是以“习近平新时代中国特色的社会主义思想”作指导，体现与弘扬社会主义核心价值观，确保社会主义意识形态安全。
　　艺术院校是我国高校的重要组成部分，是艺术教育的主体。艺术生是未来的文艺工作者，是精神文明创作的重要主体与希望，肩负着繁荣发展社会主义文艺的重任。
　　艺术院校思想政治理论课在“培育与践行社会主义核心价值观”“繁荣社会主义文艺”中扮演重要角色。它是对艺术生进行社会主义价值观教育的主渠道，是“强化教育引导”，“造就一大批德艺双馨名家大师，培育一大批高水平创作入才”，确保贯彻“为人民服务，为社会主义服务”方向，培育与践行核心价值观的根本举措；也是确保发挥社会主义核心价值观“引领作用”，使之融入艺术创作，“不断推出讴歌党、讴歌祖国、讴歌人民、讴歌英雄的精品力作”，最终“繁荣社会主义文艺”的保障。故其无疑关系社会主义精神文明建设的成败，关系社会主义意识形态安全甚至社会主义事业的成败。

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