《遇见男孩丁小点》的主角是男孩丁小点，一个小学二年级的学生，也是一个单亲家庭的孩子，他的父亲去世了，跟着妈妈生活。丁小点的妈妈是一个日本姑娘，在大学读书时，认识了丁小点的父亲，他们因为爱情结婚了，可惜的是，丁小点的父亲英年早逝。不过，这没有关系，作家用细腻的文字描述了丁小点的性格和特点，他的可爱，他的聪明，他的幻想和梦想，他的顽皮和任性，他的和所有孩子都有的童心。小说里，丁小点好像《窗边的小豆豆》里的小豆豆，他用敏感的心来感受周围的世界，理解成年人世界，但丁小点没有小豆豆那么幸运，他在学校学习、生活中屡屡受挫，因为班主任史老师是那种传统的、给学生强加成年人功利意志和观念的教师，所以丁小点数学成绩差一点，就被刻板化为一个有精神疾病的人，甚至智力发育不全。其实，丁小点只是因为不喜欢数学老师。但作家并没有简单地书写师生关系，而是真正从儿童的心灵出发去理解丁小点，第1人称“我”的视角表现了另一种成年人的智慧与爱：“我”理解丁小点，也同情他，并愿意去帮助他，呵护他。所以小说里的“我”饱含深情地凝视着这个可爱的小生命，把童心放到公正的天平上。因此，这本小说既讲述了丁小点的故事，又讲述了“我”、丁小点妈妈和史老师的故事，用对比的方式，礼赞并呵护了童心。从价值观来看，这本小说是百分之百的儿童小说，它塑造了一个可爱的孩子，也塑造了一个可以**成年人，并点亮成年人的形象。甚至可以说，丁小点好似一面镜子，它反映了儿童的纯净和智慧，也折射或揭穿了成年人陋习、偏见、自私和成规，令读者心灵震撼并接受文明的洗礼。
鲁迅文学奖得主、儿童文学博士、儿童文学研究所所长谭旭东感动推荐！
“我”在运动的时候遇见男孩丁小点，他八岁，可爱，充满童真，不善于数学计算，在交流中，“我”逐渐发现他身上所具有的诗性，并引导他找诗。而在这过程中，“我”又从他身上获得很多……
《遇见男孩丁小点》是冰心文学大赛银奖得主李一锋的儿童文学力作，代领我们寻味久违的温暖和感动。
向童心致敬，向经典致敬
谭旭东
小女儿出生那一天，微信上，省登宇兄告诉我，儿童诗选本的事定下来了，他还请我给即出的一本儿童小说写个序，还说，这是一个新手，作品是他从自然来稿中选出来的，但作品还不错。
我有些惊讶，登宇是我的老朋友了，他之前在《中国校园文学》编杂志，很认真，而且眼光很独特，编了不少好作品，也结识了不少一线的作者。他自己也创作，还主编权威校园文学选本，是一位好编辑。这两年，他主要精力在图书编辑上，他责编的文学书几乎本本都畅销，算是少有的优秀编辑。
小女儿出生后事情多了，时间不够用，但我还是把李一锋的《遇见男孩丁小点》一口气读完了。本来想立刻写个短序。但动了笔，开了个头，又放下了。我想：这么好的小说，我得再读一遍。读完后，我断定，这是新世纪最好的儿童小说，也可能是新时期以来，真正理解童心、把儿童当作生命主体和价值主体来塑造的极少有的好小说。可能我这一判断，会让很多人不舒服，但我相信只要认真读了这篇儿童小说，一定会感动，并认可。
《遇见男孩丁小点》至少有这三个方面值得肯定：
第一，它讲了一个很好的故事，也传达了正确的儿童观。它的主角是男孩丁小点，一个小学二年级的学生，也是一个单亲家庭的孩子，他的父亲去世了，跟着妈妈生活。丁小点的妈妈是一个日本姑娘，在大学读书时，认识了丁小点的父亲，他们因为爱情结婚了，可惜的是，丁小点的父亲英年早逝。不过，这没有关系，作家用细腻的文字描述了丁小点的性格和特点，他的可爱，他的聪明，他的幻想和梦想，他的顽皮和任性，他的和所有孩子都有的童心。小说里，丁小点好像《窗边的小豆豆》里的小豆豆，他用敏感的心来感受周围的世界，理解成年人世界，但丁小点没有小豆豆那么幸运，他在学校学习、生活中屡屡受挫，因为班主任史老师是那种传统的、给学生强加成年人功利意志和观念的教师，所以丁小点数学成绩差一点，就被刻板化为一个有精神疾病的人，甚至智力发育不全。其实，丁小点只是因为不喜欢数学老师。但作家并没有简单地书写师生关系，而是真正从儿童的心灵出发去理解丁小点，第一人称“我”的视角表现了另一种成年人的智慧与爱：“我”理解丁小点，也同情他，并愿意去帮助他，呵护他。所以小说里的“我”饱含深情地凝视着这个可爱的小生命，把童心放到公正的天平上。因此，这本小说既讲述了丁小点的故事，又讲述了“我”、丁小点妈妈和史老师的故事，用对比的方式，礼赞并呵护了童心。从价值观来看，这本小说是百分之百的儿童小说，它塑造了一个可爱的孩子，也塑造了一个可以引领成年人，并点亮成年人的形象。甚至可以说，丁小点好似一面镜子，它反映了儿童的纯净和智慧，也折射或揭穿了成年人陋习、偏见、自私和成规，令读者心灵震撼并接受文明的洗礼。
第二，它讲故事的方式很特别，充分显示了儿童小说的叙述智慧。《遇见男孩丁小点》的开头很有意思，“我”打完了网球，坐在台阶上休息时，遇见了出来玩的丁小点，然后，“我”逐渐地认识了丁小点，并了解了他在学习上的困难。“我”也开始受到丁小点的感染，并理解孩子，为童心而变得柔软和振奋。小说里，“我”与丁小点逐渐认识的过程，其实，就是一个成年人被童心感动并洗礼的过程。小说除了这一条叙事主线，还有三条副线：一是丁小点和妈妈的故事，丁小点的妈妈很爱儿子，但儿子学习上遇到了困难她有些手足无措，尤其是屡次受到史老师的批评和歧视时，她很着急，甚至差点要停了孩子的学。最后，她也认识了“我”，并且获得了“我”的支持，还请“我”充当了丁小点的父亲，参加了一次家长会。最后，“我”与丁小点的妈妈结下深厚友谊。二是对丁小点的家庭背景的交代，也是一条副线，丁小点的爷爷奶奶一家是受过日本侵略者之害的，但丁小点的父亲娶了一个日本姑娘，难以被家庭接受，不过，最后，对孩子的爱，让丁小点的祖辈与母亲消除了心灵障碍。这条副线，背景比较复杂，使小说的内涵变得深刻，也把小说的时间和空间拉大了很多。三是丁小点在学校里的遭遇，在这条线上，丁小点一直是受压抑的对象。一部儿童小说里，有这么多的叙述线索，构成了复调小说的交叉叙事，这是其他儿童小说难以做到的。
第三，它以诗性文字，把读者带到童心、诗心、爱心的情境里。《遇见男孩丁小点》的语言充满诗意，整个小说的叙述空间也是诗性的。而且这种语言的诗性，与童心的诗性、人性深处的爱有机结合，给读者一种温柔细腻美好的情感空间和叙述空间。丁小点的话，丁小点的神态，还有环境的描写，故事的讲述，等等，都带着诗性。这充分显示了作家的语言能力，以及作家内心世界与文字世界的自然融合。可以说，无论是写丁小点，还是写史老师，小说语言真实又空灵，即使写出史老师的有意无意之恶，也是带着对孩子的遭际的同情，带着对童心的满满的爱与理解。因此，小说里的诗性，不只是语言风格，而是整体的审美风格。这也是经典儿童小说的语言特点，也符合童心的质地，童年的本色。当然，《遇见男孩丁小点》里，也有一般儿童文学作家不会用的互文性特征，看得出来，作家在写作中借鉴了经典，又化用了经典，这也是作家较高的阅读能力在写作上的体现。
总体来看，《遇见男孩丁小点》是一部非常优秀的儿童小说。它的问世，可能预示着新世纪儿童小说进入一个新的台阶。由单纯的描写童年生活，到立体地展示童年生命；由单线地叙述成长，到复调式地叙述成长；由校园生活的原生态描摹，到童心世界的深刻理解……可以说，《遇见男孩丁小点》是儿童文学的一个突破，也是儿童文学写作在更年轻的一代人身上所产生的超越，这是作家具有国际视野，也有经典情怀的一个标志。
我和李一锋通了电话，表达了钦佩之情，简短的通话，我知道他做过教师，获得过冰心文学大赛银奖，也一直想写一本像《窗边的小豆豆》这样的佳作，经过努力，他如愿以偿了。
最后，谨向作家出版社和省登宇兄致敬，也由衷地感谢李一锋能够写出这么好的作品！
2017年初冬于北京西山之麓
（谭旭东，中国作家协会会员、北京师范大学中文系儿童文学博士、中国传媒大学艺术学博士后、北方工业大学中文系教授、儿童文学研究所所长、中国寓言文学研究会副秘书长。）
李一锋，教师，闲暇之余喜欢阅读、旅行、写作。小说与散文曾获全国冰心文学大赛银奖、全国教师文艺作品大赛一等奖，并先后发表于《随笔》《中国校园文学》《温州日报》《瑞安日报》等。
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