针对教育发展和改革的新变化以及教育对象的特点和培养目标，以课程和教学为中心，将教育基本理论、教育工作过程、教育研究方法和当代教育问题融为一体，使教材结构严密，避免烦琐和复杂。
《教育学/全国高职高专院校规划教材》在内容上做了重大调整，吸收了当代教育理论研究新成果，特别重视反映新世纪、新时期中小学生的身心发展的新特点和教育工作中的新问题。本书关注了我国基础教育课程改革的理念和现状。
《教育学/全国高职高专院校规划教材》针对高职高专教育强调课程实践性和应用性的特点，力求使基础性、实践性和发展性协调统一，选编的内容力求少而精，讲究实效，重视课程的文化含量，强调创新能力的培养。课后附有大量的标准化测试，贴近学生就业需求。
第一章 教育与教育学
第一节 教育概述
一、教育的内涵
二、教育的要素
三、教育的起源
四、教育的发展历史
第二节 教育学概述
一、教育学的内涵
二、教育学的发展历史
第三节 教育学的研究方法
一、理论联系实际的方法
二、历史研究法
三、观察法
四、调查法
五、实验法
第二章 教育与人的发展
第一节 人的发展概述
一、人的发展概念
二、人的身心发展的规律
三、人的身心发展的动因
第二节 影响人的身心发展的因素
一、遗传素质在人的发展中的作用
二、环境在人的发展中的作用
三、学校教育在人的发展中的作用
四、人的主观能动性在人的发展中的作用
第三章 教育与社会
第一节 社会概述
一、社会的词源
二、教育的社会性
第二节 经济与教育
一、经济对教育的影响
二、教育对经济的影响
第三节 科学技术与教育
一、科学技术对教育的影响
二、教育对科学技术的影响
第四节 政治与教育
一、政治对教育的影响
二、教育对政治的影响
第五节 文化与教育
一、文化对教育的影响
二、教育对文化的影响
第六节 教育的相对独立性
一、教育是一种相对独立的社会实践活动
二、教育是一种具有历史继承性的社会实践活动
三、教育发展与社会发展的异步性
第七节 教育与社会主义现代化建设
一、教育在我国社会主义现代化建设中的地位和作用
二、努力办好人民满意的教育
第四章 教育目的
第一节 教育目的概述
一、教育目的的概念
二、教育目的的意义与功能
三、确定教育目的的依据
四、教育目的的层次结构
五、历史上不同的教育目的论
六、教育目的的分类
第二节 我国的教育目的
一、我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说
二、我国教育目的的历史沿革
第五章 学校教育制度
第六章 教师与学生
第七章 课程
第八章 课堂教学
第九章 德育
第十章 智育
第十一章 美育与体育
第十二章 班主任工作
第十三章 课外、校外教育工作
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