心理健康问题总是与社区息息相关,并且影响到个体生活的方方面面。《青少年心理健康与社区》专门调查了与青少年相关的心理健康问题,探索了心理疾病如何与社区、学校、家庭和同龄人相互作用,为青少年心理健康的多个领域提供了全方位的指导,为教育工作者、家长、社会工作者、研究人员、临床医生、公共政策制定者以及那些想要深入了解和治疗青少年心理健康疾病的人们提供了重要的资源。
《青少年心理健康与社区》涵盖以下主题:
·青少年心理健康与更广泛的文化和社会经济背景之间的联系;
·青少年心理健康与教育共同体之间的联系:
·同伴和家庭关系对青少年心理健康的影响;
·成功的社区干预案例研究。
心理疾病的治疗通常都很难,因为心理疾病根植于个体的社区生活之中,不仅仅影响个体本人,而且影响个体社会生活与物质生活的诸多其他方面。《青少年心理健康与社区》收录的14篇研究成果分为青少年心理健康与更广泛的文化和社会经济社区背景之间的联系、青少年心理健康与教育共同体之间的联系、同伴和家庭关系对青少年心理健康的影响、成功的社区干预案例研究4个主题,详细分析了影响青少年心理健康的各种因素以及这些因素之间的交互作用,从社区帮扶出发,给出了较为可行的对策,对青少年的心理健康成长大有裨益。
童年和青少年时期经常出现心理健康疾病,而这也可能引发大部分青年期疾病。这些疾病通常根源于社区,给社区工作者带来严峻的挑战。其实患有心理健康疾病的青少年应该求助的是医疗或咨询机构而不是社区工作者。此外,心理健康疾病还会导致许多社会问题或健康问题,患有心理健康疾病的青少年往往辍学、出现高危行为以及更容易在事故中受到伤害。
尽管心理健康疾病的发生率很高,但它的治疗却面临许多阻碍,如政策的缺失、支撑的资金不足、缺乏训练有素的医生。研究发现了一些保护性因素,包括:积极的家庭依恋关系、良好的教育条件、优秀的学习榜样、健康的文化体验以及良好的社区融入。
本书收录的学术文章将引导读者深入了解青少年心理健康疾病与他们的社区、学校、同伴与家庭之间的联系。结尾还介绍了一系列成功的社区干预案例,它们可以为社会工作者、教育工作者、心理咨询师和临床医生提供借鉴与指导。我们真诚希望本书介绍的保护性因素、风险因素以及干预措施能够促进与心理健康疾病的预防和早期治疗相关的政策的发展。阿瑞吉·汉森(Areej Hassan)
大家都知道许多社区问题与青少年的健康问题有关,可是,我们并不知道,青少年度过大量时间的、动态的社区环境究竟如何与他们的健康相关行为发生关联。第一章由Wiehe及其同事撰写,旨在评估暴露于犯罪相关环境(一种社区问题)与女孩自我报告的健康相关行为之间的关系。14—17岁的女孩(52名)均来自同一个城市社区,用GPS定位手机跟踪1周时间。这些青少年需要完成一份计算机辅助的自助式语音访谈,调查其过去30天内药物使用(抽烟、喝酒和大麻使用)和性行为情况。不仅要记录她们的家庭和学校地址,而且她们携带的手机还会每隔5分钟对其所处的位置信息(路径点)进行收集。利用ArcGIS地理信息系统,我们把社区问题定义为:从家庭、学校或每一个路径点出发,方圆200米范围之内的累积报告犯罪数量。通过统计,作者对暴露于高犯罪发生率的环境如何影响她们的健康相关行为进行了分析。被试的居住地和距离家庭、学校及路径点200米之内活动地的犯罪率不一样。暴露于家庭住址旁的犯罪环境对她们的药物使用(p=0.04)及是否有性行为(p=0.01)有显著的影响。暴露于学校和路径点旁的犯罪环境仅对报告的药物使用有显著影响(p分别为0.03和0.02)。暴露于犯罪环境的时间是发生在上学日或假日,以及在一天中的哪个时间,同样会产生不同的影响。青少年的行动模式并不是随机的。此外,青少年所处的犯罪环境也与其健康行为有关。这些数据或许可以指导有关部门制定控制犯罪的政策,并引导其针对特定时间.地点采取专门的干预方案,以改善青少年的心理健康状况。
阿瑞吉·汉森,医学博士,公共卫生硕士,波士顿儿童医院的主治内科医生。她在波士顿儿童医院接受青少年医学方面的训练,而后在Hdsbro儿童医院获得住院医师资格。除了基础护理,她的临床治疗兴趣还包括再生性内分泌和国际健康问题。她积极活跃在医学教育领域,对通过开放性教育资源建立和发展原创性教学工具感兴趣。她目前从事教学、咨询工作,还参与了多个中美洲和南亚地区的儿童和青少年教育课程项目的开发。
关于本书
作者列表
前言
第一编 青少年心理健康与社区文化、社区经济状况之间的相互影响
第一章 青少年不良行为和社区障碍
第二章 风险何在?利用生态学方法了解南撒哈拉地区儿童心理健
康的风险与易感因素
第二编 青少年心理健康与教育环境之间的相互作用
第三章 学校班级构成和青春期末期的自杀意念之间的关系:来自YOUNG-HUNT 3研究的结果
第四章 在小升初时,个人背景和学校背景因素在学业能力和心理健康功能上的影响
第五章 青春期的心理健康问题和教育成就:一项长达9年的TRAILS追踪研究
第六章 学校心理健康服务:有心理健康障碍的青少年使用校外服务的指示牌?一项基于全美代表性样本的研究
第七章 两年的追踪:谁能减轻女孩在学校的孤独感?
第三编 青少年心理健康与同伴关系、家庭关系间的相互影响
第八章 遭受网络欺凌或传统欺凌:青少年心理健康问题和自杀意念的风险因素
第九章 亲子依恋关系、负性生活事件与心理健康之间的关系
第十章 抑郁青少年的自杀行为:感受到的家庭关系的作用
第四编 基于社区的干预
第十一章 对中低收入国家改善青少年心理健康干预措施有效性的系统性评估
第十二章 “现实世界”里青少年心理健康服务效果的一些令人困惑的发现——基于TRAILS的结果
第十三章 运用辩证行为疗法治疗有自残、自杀行为女性的情绪失调及创伤性症状:一项基于社区的儿童/青少年心理健康服务实验项目
第十四章 一项基于家庭的青少年心理健康服务项目的用户反馈