作者结合自身23年的教育心得，讲述了自己眼中的小学班主任工作。作为一名班主任需要有爱心，需要因材施教，需要研究与实践。书中首先讨论了班主任的专业定位，进而阐述了对小学生的认识，并从多方面介绍了如何进行班级建设，*后聚焦于班主任的专业发展与评价。
教育要尊重学生的成长规律，站在学生的立场，关注他们的成长需要，唤醒他们的自身潜能。希望本书能对小学班主任的教育、教学工作有所启迪和帮助。
播下希望，收获成长！小学班主任，虽说带一个小字，但责任不小，力量不小！小学，是孩子梦想起航的地方，小学班主任是孩子梦想的守护者。小学班主任的工作平凡而琐碎，忙忙碌碌，默默无闻；小学班主任的工作长期而艰巨，兢兢业业，殚精竭虑；小学班主任或许是*富挑战性的工作，有太多的意想不到，或惊喜，或惊吓；小学班主任又是*幸福的，聆听花开的声音，喜看幼苗生长拔节，心态永远年轻。
前 言
播下希望，收获成长！小学班主任，虽说带一个小字，但责任不小，力量不小！小学，是孩子梦想起航的地方，小学班主任是孩子梦想的守护者。
小学班主任的工作平凡而琐碎，忙忙碌碌，默默无闻；小学班主任的工作长期而艰巨，兢兢业业，殚精竭虑；小学班主任或许是最富挑战性的工作，有太多的意想不到，或惊喜，或惊吓；小学班主任又是最幸福的，聆听花开的声音，喜看幼苗生长拔节，心态永远年轻。
小学班主任需要爱心。对此，我从不否认，没有爱就没有教育。但我还想说，教育是一门科学，科学的价值在于求真。教育是一门艺术，艺术的生命在于创新。班主任工作就是一份求真的工作。教育贵在真，无真不教育。要求真，关键在真求。求真，是一名班主任的力量之源。教育必须尊重教育规律，要站在孩子的立场，特别是尊重每个孩子的独特性、差异性，以及成长需要，实施全面而有个性的教育，为学生们的人生发展打下坚实的基础；要以人为本，唤醒学生的生命自觉，对每个人的发展关照。小学班主任需要形成内生之力，主动发展，成人成事，成人成己。
希冀每一位小学班主任都能胜任自己的工作，能成为一名有力量的班主任。
韦云成
2018 年春
韦云成，现任职于淮阴师范学院第一附属小学。中共党员，新基础教育研究兼职研究员，江苏省优秀教育工作者，江苏省优秀少先队辅导员，淮安市周恩来班创建先进个人。从事小学教学工作多年，积累了比较丰富的经验，在各级报刊上发表文章多篇。
目 录
第一章 小学班主任角色的定位与专业能力 001
第一节 班主任的角色定位 003
第二节 班主任的专业能力 012
第三节 小学班主任工作的基本原则 020
第四节 小学班主任班级建设的主要内容 026
第二章 认识小学生 031
第一节 小学生身体发展的一般特点 033
第二节 小学生的认知发展 037
第三节 小学生情感和意志的发展 051
第四节 小学生个性和社会性的发展 057
第五节 当代小学生发展现状与发展特征 069
第三章 班级岗位建设 081
第一节 岗位设置 084
第二节 岗位轮换 092
第三节 岗位升级 096
第四节 岗位评价 101
第四章 班级文化建设 105
第一节 班级文化建设意义与路径 107
第二节 环境文化布置 114
第三节 提升班级制度建设水平 118
第四节 班级形象的整体设计 123
第五节 班级文化的融通 130
第五章 组织主题班队活动 135
第一节 主题班队会的设计与实施 137
第二节 主题班队会的评价 144
第三节 少先队活动 148
第四节 加强小队建设 157
第六章 班级社团建设 165
第一节 班级社团建设的意义与类型 167
第二节 班级社团的建设 173
第三节 社会人力资源助力社团建设 180
第七章 社会与自然资源开发与整合 183
第一节 利用地方文化资源提升班级文化品位 185
第二节 参与解决学校与社区问题提升学生综合能力 190
第三节 利用家长和社会资源改善亲子关系 195
第八章 班级的常规管理 201
第一节 班级常规管理的原则与途径 203
第二节 做好班级的规划 211
第三节 班级常规管理的内容与路径 216
第四节 夕会课的组织 226
第五节 学生评语的撰写 230
第六节 班级偶发事件的处理 238
第九章 家校合作 243
第一节 班主任与家长的交流 245
第二节 做好家长工作的几条途径 254
第十章 教育研究与专业写作 261
第一节 教育随笔 264
第二节 撰写教育论文 268
第三节 微型课题研究 274
第四节 建立研究机制，促进班主任研究 282
第十一章 班主任工作的评价 289
第一节 班主任工作评价的原则 291
第二节 班主任工作评价内容、标准与实施 296
附录一 班主任评价表（任课班主任） 302
附录二 班主任工作考核评价表（学生） 303
附录三 班主任工作考核表（班主任） 304
附录四 班主任工作考核办法 305
后 记 307
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