本书以社会治理作为切入点来探讨思想政治教育功能，以期能够为进一步丰富和完善思想政治教育理论体系提供一定的知识借鉴，也为推动社会治理创新理论和实践的发展进行一些尝试性的研究。本书稿以社会治理作为切入点来探讨思想政治教育功能，以期能够为进一步丰富和完善思想政治教育理论体系提供一定的知识借鉴，也为推动社会治理创新理论和实践的发展进行一些尝试性的研究。
陈燕，女，1982年12月出生，法学博士，现为苏州大学军事教研室讲师，长期从事社会发展与思想政治教育研究，主持新型城镇化进程中思想政治教育社会治理功能研究等市厅级研究项目4项，参与省部级以上课题3项；近年来在《苏州大学学报(哲学社会科学版)》、《电子政务》、《重庆社会科学》等期刊发表论文近20篇，曾获全国首届军事训练营军事科研论文展示一等奖、江苏省哲学社会科学界第十届学术大会优秀论文一等奖等多个奖项。
思想政治教育社会治理功能研究导论
第一节思想政治教育社会治理功能的研究缘起和研究意义
一、研究缘起
二、研究意义
第二节思想政治教育社会治理功能研究述评
一、国外研究现状
二、国内研究现状及数据分析
三、综合述评
第三节研究思路和研究方法
一、研究思路
二、研究方法
第四节主要创新点和不足之处
一、主要创新点
二、不足之处
第一章思想政治教育社会治理功能的概念解读
第一节思想政治教育社会治理功能的相关概念
一、思想政治教育相关概念
二、功能的相关概念
三、社会治理的相关概念
第二节思想政治教育和社会治理的关联
一、思想政治教育和社会治理具有目标的一致性
二、社会治理为思想政治教育提供了重要的实践场域
三、思想政治教育为社会治理提供了重要保证
第三节思想政治教育社会治理功能的科学内涵与主要特征
一、思想政治教育社会治理功能的科学内涵
二、思想政治教育社会治理功能的主要特征
第二章思想政治教育社会治理功能研究的理论基础与思想资源
第一节思想政治教育社会治理功能研究的理论基础
一、马克思主义经典作家关于思想政治教育社会治理功能的理论
二、中国化马克思主义关于思想政治教育社会治理功能的理论成果
第二节思想政治教育社会治理功能的思想资源
一、洛克的社会契约论
二、托克维尔的乡村自治理论
三、政治学视野中的社会资本理论
四、西方的善治理论
五、中国古代的和谐社会思想第三章思想政治教育社会治理功能的历史考察
第一节土地革命时期思想政治教育社会治理功能考察
一、土地革命时期中国社会的基本概况
二、土地革命时期思想政治教育社会治理功能的发挥
第二节抗日战争时期思想政治教育社会治理功能考察
一、抗日战争时期中国社会的基本概况
二、抗日战争时期思想政治教育社会治理功能的发挥
第三节解放战争时期思想政治教育社会治理功能考察
一、解放战争时期中国社会的基本概况
二、解放战争时期思想政治教育社会治理功能的发挥
第四节社会主义革命时期思想政治教育社会治理功能考察
一、社会主义革命时期中国社会的基本概况
二、社会主义革命时期思想政治教育社会治理功能的发挥
第五节社会主义建设时期思想政治教育社会治理功能考察
一、社会主义建设时期中国社会的基本概况
二、社会主义建设时期思想政治教育社会治理功能的发挥
第四章思想政治教育社会治理功能发挥的现实考察
第一节当前中国社会治理面临的困境与挑战
一、价值观多元化，主流价值观受到冲击和挑战
二、社会利益关系复杂化，挑战传统道德观念
三、社会治理的公众参与度低
第二节思想政治教育社会治理功能发挥面临的现实课题
一、社会资源分配不均，社会事业亟待全面深化改革
二、城乡二元结构问题突出，城乡一体化进程遭受阻碍
三、组织结构改革推进缓慢，社会组织发展困境重重
四、网络空间迅速拓展，社会舆情管理面临新挑战
五、城市社区治理中的思想政治教育功能发挥
第三节影响思想政治教育社会治理功能有效发挥的主要因素
一、思想政治教育缺乏广泛的社会平台
二、思想政治教育载体建构不足
三、思想政治教育效果难以评估
四、网络思想政治教育体系尚未成型
第五章思想政治教育社会治理功能有效发挥的路径选择
第一节加强思想政治教育社会治理功能发挥的政治保障
一、加强和改善党对思想政治教育的领导
二、塑造党的良好形象，保持党的先进性
三、加强党的理论建设，不断丰富和发展中国特色社会主义理论体系
第二节优化思想政治教育社会治理功能发挥的环境
一、加强文化环境建设，以社会主义核心价值观引领社会治理
二、加强经济环境建设，以良好的社会经济状况保障社会治理
三、加强协调社会关系，以和谐的社会关系推动社会治理
第三节丰富思想政治教育社会治理功能发挥的载体
一、丰富思想政治教育文化载体，寓教于境
二、丰富思想政治教育传媒载体，寓教于情
三、丰富思想政治教育活动载体，寓教于行
第四节开发思想政治教育社会治理功能发挥的资源
一、加强思想政治教育队伍建设，开发思想政治教育的人力资源
二、整合多样化的精神因素，挖掘思想政治教育的精神资源
三、辨析复杂、多元的各类信息，统筹思想政治教育的信息资源
四、加强沟通交流，培育思想政治教育的信任资源
结论
参考文献
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