教师工作坊作为一种充分体现教师自主性的研修平台，若要发挥切实可行的作用，就需要明确与之相关的各种知识与运作模式。只有在这样的前提下，教师工作坊才能诚如文首教师所感受到的那样，真正成为教师的舞台。在教师工作坊里，教师们可以尽情抒发自己的教育理想，并为了实现自己的理想而磨砺自己，提升自己。
《教师工作坊与校本研修/桃李书系》将工作坊在校本研修中的作用和运用方式具体地介绍出来，供广大教师研究学习，争取创建出更多的教师工作坊，整体提升教师的教育教学水平。
专题一 新模式的校本研修：教师工作坊
主题1 校本研修的新形式：教师工作坊
主题2 教师工作坊的起源及理论基础
主题3 教师工作坊的角色、类型和特点
主题4 教师工作坊研修的意义、前提及操作原则和模式
专题二 教师工作坊的研修流程
主题1 工作坊主题研修的内涵和思路
主题2 工作坊研修主题的选择
主题3 工作坊开展课题研修的步骤
主题4 工作坊开展课题研修的方式
专题三 工作坊研修模式一：系列跟进式
主题1 系列跟进式研修模式的特点及作用
主题2 反馈循环：系列跟进式研修模式的运作流程
主题3 系列跟进式研修模式的注意事项
主题4 系列跟进式研修模式的案例及其解读
专题四 工作坊研修模式二：多点聚焦式
主题1 多点聚焦式研修模式的特点、程序及作用
主题2 线性延伸：多点聚焦式研修模式的流程
主题3 多点聚焦式研修模式的注意事项
主题4 多点聚焦式研修模式的案例及解读
专题五 工作坊研修模式三：短程互助式
主题1 短程互助式研修模式的特点、程序和作用
主题2 中心环绕：短程互助式研修模式的运作流程
主题3 短程互助式研修模式的注意事项
主题4 短程互助式研修模式的案例及解读
专题六 工作坊研修模式四：骨干引领式
主题1 骨干引领式研修模式的特点、类型和作用
主题2 中心辐射：骨干引领式研修模式的运作流程
主题3 骨干引领式研修模式的注意事项
主题4 骨干引领式研修模式的案例及解读
附录 教师工作坊规章（制度、计划）示例
附录1 班主任工作坊章程
附录2 教育科研工作坊章程
附录3 ××工作坊章程
附录4 学科工作坊（区级）坊主职责
附录5 学科工作坊（校级）坊主的职责
附录6 工作坊个人研修计划
附录7 ××工作坊工作计划书
后记
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