孔胡子先生说_张曼娟主编高培耘著_9787521704983_湖南知新文化传播有限公司读者荐购服务

一首神秘的歌谣，一张夹在《论语》中的旧照片，将陷入课业压力和家中低迷气氛的少女小芙带到淡水河畔。在这里，小芙结识了耿直木讷的阿伦、热情直爽的娜娜，并由此解开了一段上一代人之间延续了二十八年的缘分。在咖啡店老板孔胡子的引导下，三人从一个个《论语》故事中汲取智慧，在美丽的淡水河畔留下青春的足迹。这段奇妙的缘分还会如何发展下去？三人的友谊又会给他们的生命带来什么样的蜕变呢？

永恒的传唱

张曼娟

我在 2005 年创办了张曼娟小学堂，虽然原本是以教写作为出发点，却觉得孩子们的可塑性那么大，只传授他们写作的技巧与方法，似乎是不够的。于是，又规划了经典阅读和诗词欣赏的课程，以为孩子的品格及美感教育打基础。经典的阅读与理解，可以增加孩子的思考力，尤其以儒家思想为入门，更能让孩子学会处理人际关系，合宜地应对进退。

我们不像传统的读经班，要求学生死记硬背，并且期望他们长大以后自然能够明白。针对不同年龄层的孩子，我们将《论语》中的句子挑选出来，并且教他们用生活中会遇见的情境来理解，孩子总是热烈地讨论，参与感很强，他们甚至觉得孔子爷爷好厉害，怎么这么了解他们。

有一年，秋光营十三次课程结束，有位家长很激动地跟我分享，说八岁的哥哥和五岁的弟弟常在家里抢玩具，甚至大打出手。哥哥来小学堂上课后，和弟弟的冲突变少了，前两天弟弟又蛮横地抢哥哥手上的玩具，眼见一场大战即将开打，没想到哥哥放开了手，指着弟弟说：己所不欲，勿施于人。如果我抢你的玩具，你会不会很生气？弟弟想了想说：会。哥哥又问：我先玩一下，再给你玩，好不好？弟弟说：好吧。家长说她难以置信地看着这一幕，眼泪都快掉下来了。这就是阅读经典潜移默化的作用吧。

论语学堂的诞生

因为陈义太高，不符合春秋时代国君的功利心态，子在政治上无法一展抱负，但他仍是一个了不起的教育家。在他的种种理念中，最令我折服的就是因材施教四个字，他重每个人都是独特的个体，必须用最适合的方式去引导，如此一来，教育者就成了人类心灵的艺术家了。

这是个网络引领思考的时代，人与人的关系并没有更靠近，反而渐行渐远。从众与盲目让我们感到焦虑，阅读经典能让我们沉淀自省，沉静的思考成为难得的成功力量。由此，一直想将《论语》用深入浅出、生动有趣的方式，介绍给孩子们认识。酝酿许多年，终于推出了论语学堂，用有声书和故事叙写的方式，为孩子们展现如浩浩荡荡的长河那样，滋养着我们民族品格与思维的，到底是怎样的一群人、怎样的一部经典。

这一回，我想用说话的方式，制作一部有声效果的书，引领孩子们认识孔子，这位从失败的境地中走入永恒，成为巨大力量的导师。他说的话为什么成为经典？正是因为那些简单易懂的字句，仍指明我们在生活中遇见的困难与疑惑。孔子告诉我们该如何看待自己，该如何与别人自在和谐地相处这是从小到大，我们永远无法逃避的课题。

总能将故事说得令人欲罢不能的两位作家：高培耘创作了《梦行者》，黄羿瓅创作了《孔胡子先生说》，将《论语》中特别精要或是与孩子们的生活息息相关的名句糅合进故事里，或带着孩子们穿越到春秋时代，带着好奇心去冒险，看见孔子与门生围坐在一起，谈论每个人不同的志向；又或是因为一段往昔的情谊，牵引着几个孩子，偶遇在淡水河边，吟咏着《论语》歌谣。

两三千年来，世界上人数最众多的中华民族，不管经历过什么，《论语》中许多格言，不都像是歌谣一样，一代一代，悠扬地传唱下去？歌声里有着谦逊与慷慨，良善与正义，自尊与包容。

在成长的过程中，聆听《论语》的歌谣，让我们的孩子，成为坦荡荡的君子，永不放弃光明磊落的追求。

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