张曼娟论语学堂_张曼娟，黄羿瓅高培耘_9787521705690_湖南知新文化传播有限公司读者荐购服务

张曼娟论语学堂系列，由台湾*会说故事的国学教授张曼娟主编，将《论语》中特别精要或与孩子们生活息息相关的名句糅合进故事里,让小读者在不知不觉中理解《论语》经典，了解先贤故事；阅读优质儿童文学，提高阅读能力和写作能力，一举两得！

张曼娟论语学堂系列包括两本书：《孔胡子先生说》《梦行者》。

《梦行者》

五年级的小学生飞扬酷爱运动，但非常不爱读书。今年暑假，飞扬因为妈妈工作的关系暂住乡下外婆家，偏僻的小镇上没有什么好玩的去处，只有一间破旧的图书馆可以避避暑。

一天，百无聊赖的飞扬在图书馆遇到了一个神秘的小男孩。男孩总是来去无踪，年纪比飞扬小，却能将整本《论语》背得滚瓜烂熟。向来不爱读书的飞扬因为男孩的出现开始对《论语》感到好奇，也因此发现了隐藏在图书馆仓库后面的秘密……

《孔胡子先生说》

一首神秘的歌谣，一张夹在《论语》中的旧照片，将陷入课业压力和家中低迷气氛的少女小芙带到淡水河畔。在这里，小芙结识了耿直木讷的阿伦、热情直爽的娜娜，并由此解开了一段上一代人之间延续了二十八年的缘分。

在咖啡店老板孔胡子的引导下，三人从一个个《论语》故事中汲取智慧，在美丽的淡水河畔留下青春的足迹。这段奇妙的缘分还会如何发展下去？三人的友谊又会给他们的生命带来什么样的蜕变呢？

张曼娟学堂系列总序

让语文力陪伴孩子一生

张曼娟

●在张曼娟小学堂快乐学国学

2005年我在台湾做了一件事，利用暑假期间开办私塾，叫张曼娟小学堂。我们招收了大概120个孩子，刚开始是将他们分成四个年级，从小学三年级到六年级，给孩子们上传统文化和写作课程。家长们常常抱怨，孩子的创作力缺乏，表达力欠佳，我认为这些都与素养和内涵有关，而中国传统文化提供了无穷无尽的养分。

台湾的孩子一直都在读经，但是他们读经的方式比较呆板，比如背整本的《三字经》和《弟子规》，孩子不懂，但是大人说先背着，长大就懂了。这是对孩子说的善意谎言。

在张曼娟小学堂里，我们会尝试另一种方法。比如今天谈勇敢，我会问小朋友：你们觉得什么是勇敢？如果班上有一个同学常常被人欺负，你们觉得该怎么办？如果觉得这样不对，会怎么样处理？你会袖手旁观还是挺身而出？因为这跟他们的生活有关系，孩子们都很热烈地参与讨论，他们会谈自己怎么样处理这个问题。接下来，让他们读一段《弟子规》，看里面怎么说。在他们觉得《弟子规》说的有道理时，就会不自觉地背起《弟子规》来。接着是一段故事，让大家讨论。然后，我们转向孔子，看看孔子关于勇敢又说了些什么，孩子们充分理解了，认可了，然后就会背起来。就这样不知不觉地背诵，而且背得很开心。

●从张曼娟小学堂到张曼娟学堂系列

老师什么时候要为我们这些小孩子写书呢？到现在，我依然记得最初提出这个请求的那个女孩说这句话的声音，她是2005年张曼娟小学堂第一届的学生。

而我确实是呼应了她的愿望，开始策划并创作一个又一个学堂系列。我和几位优秀的创作者张维中、孙梓评、高培耘与黄羿瓅反复地开会讨论着，编写全部内容。

我们察觉到孩子对成语的无感，只是机械式地运用，于是创作了成语学堂；感受到孩子无边无际的想象力在成长中不断减少，于是创作了奇幻学堂；意识到孩子对于美感和情感的领受变得浮夸而浅薄，于是创作了唐诗学堂。

这样的初心和作品，获得了许多家长、老师的认同，更令我们感到欣喜的是，孩子们的真心喜爱。

这让我们知道，张曼娟学堂系列不只是古典新释，更是探讨孩子成长中各种情境的系列作品，有着这样深刻的意义。

●语文力是什么？

也是在演讲活动的时候，常有家长询问：我的孩子考数学，演算题全对，但是一到应用题就完蛋了，他根本看不懂题目呀。到底该怎么办？这是发生在许多成绩优秀的孩子身上的悲剧。

我想，这都与语文力相关。语文力不仅能提升语文水平，还是提升一切学科的基础，这样的认知放在当下飞速发展的社会环境中，已经有些狭窄。语文力，不仅是阅读力，还有理解力与表达力。能不能看懂考题、在考试时拿高分，固然重要；然而，更大的隐忧却是，应付考试，得到高分的岁月，只占了短短几年。孩子们未来长长的人生，假若没有足够的理解与表达能力，他们将如何面对社会激烈的竞争？如何与他人建立良好的人际关系？这样的担忧与期望，才是我们十年来投入许多心血与时间，为孩子创作的初衷。

十年，仿佛只在一瞬之间，许多孩子长大了，他们都是很好的成年人了。也许不是念中文相关专业的，可是，他们一直保持着对于文字的敏感度，对于人情世故的理解。

感谢中信出版社将张曼娟学堂系列的简体版以全新的面貌呈现，也相信更多正在成长路上的孩子会因此受益。而我们，仍在创作的路上，以珍爱的心情，成为孩子最知心的陪伴。

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