《重新设计学校教育：以创新学习系统为目标》主要包括三方面的内容：一，阐述了全球的专家们对有关学习的基本原则的理解。第二，呈现了各个国家和教学系统中的一系列创新案例。第三，探索了变革管理和政策实施的有效实践。之所以安排这样的撰写逻辑是因为我们坚信：有必要了解真实的学习环境的细节特征，并从中获得灵感；有必要突破个别案例零星出现的现状，加深对创新实践如何发展、推广和保持的理解。
《重新设计学校教育：以创新学习系统为目标》对OECD的创新型学习环境项目进行了总结与反思，试图分析学校中创新的DNA。本书分析了25个参与创新型学习环境项目的国家、地区或网络中的创新案例，归纳了这些创新举措的共同点以及教育系统需要具备的一系列条件。对于教育实践者、教育领导者而言，书中丰富的真实案例、精炼的原则与要点就像是浓缩的精华，能够为教育变革的设计、实施和推广提供宝贵及有效的启示和借鉴。
詹艺，教育技术学博士，目前在上海市虹口区教师进修学院中小学教育质量监测中心工作。译著有《整合技术的学科教学知识：教育者手册》，在国内外期刊发表论文20余篇。
目 录
本书概要 1
第一章 创新学习系统变革过程中的挑战
创新的紧迫性
重新思考系统与层面
拓展ILE框架
ILE策略和举措的共同特征
变革学习系统
参考文献
第二章 创新学习环境普及的条件和标志
ILE的7 3框架
实施ILE框架的条件和政策
ILE框架被广泛应用的表现
主要结论
参考文献
第三章 有助于推广创新学习环境的策略
为国际研究收集有效的策略和举措
上交给ILE的策略和举措
创新学习策略背后的线索： Cs
主要结论
参考文献
第四章 在中观层面的网络化中发展创新学习
作为中观层面创新的策略和举措
拓展学习系统的架构
加强对21世纪学习的关注
通过各种正式与非正式组合方式拓展系统的水平维度
在举措中推广与传播
用策略的开展过程例证ILE框架
主要结论
参考文献
第五章 复杂学习系统中的改革和领导力
通过中观层面变革元系统
联系更多、更多元的元系统的可视化
学习创新与变革的动态性
复杂性和系统领导力
主要结论
参考文献
经济合作与发展组织
书单推荐
