全国硕士研究生入学考试备考指南：传播学理论基础与实战练习_北京师范大学出版社，阴艳，巩云丽，等编_9787303156597

　　目前市场上考研复习资料很多，并且对考试的各种题型一一列举，但在内容的全面性上往往有所缺失，因此，我们的这本备考指南主要以知识的全面性为重点，力求为学习者提供全面性的帮助，使其可以根据自己的学习要求各取所需。题型包括名词解释、简答和论述三类。通过对《全国硕士研究生入学考试备考指南：传播学理论基础与实战练习》提供的三种类型试题的学习，对于一般的选择题应该是能够应付自如的，所以选择题不再作为《全国硕士研究生入学考试备考指南：传播学理论基础与实战练习》的内容单独列出，以免造成内容重复和学习者时间和精力的浪费。一些基本的文化知识不再作为需要解释的内容收入。

　　10.如何理解“字里行间”？
　　字里指的是字面的意义，亦即文字符号本身的意义；行间即字面以外的意义或含义，读取行间的意义是需要读书者进行联想和推测的。在这个过程中，读书者完全可能接收到作者意图之外的意义。这种情况说明受传者的意义即不等于传播者的意义，也不等于符号本身的意义。因为对同一个或同一组符号构成的讯息，不同时代的人有不同的理解，同一时代的不同个人也会有不同理解。这也说明，意义并不仅仅存在于符号本身，而是存在于人类传播的全部过程和环节当中。
　　（邵培仁）
　　11.非语言符号的类型有哪些？
　　由于语言（包括再现语言的文字）是人类最基本的符号体系，因此，传播学一般也将人类使用的符号分为语言符号和非语言符号两大类。而非语言符号大致可以分为以下几种类型：
　　第一类是语言符号的伴生符，如声音的高低等，都是声音语言或文字的伴生物，也称为副语言。副语言不仅对语言起辅助作用，它们本身也具有自己的意义。
　　第二类非语言符号是体态符号。由于它们也能像语言那样传递信息，有人也称其为“体态语言”。一般来说，体态符号既可以独立使用，也可以与语言并用，它们在形成语境（传播情境）方面起着重要的作用。
　　第三类非语言符号是物化、活动化、程式化的符号。该类符号更具有独立性和能动性。
　　（郭庆光）
　　12.非语言符号的特点
　　综观以往的研究，我们会发现：不管非语言符号有多少种和采用哪一种传播方式，也不管它是有意而为还是无意而为，都是有一些共同的特点：
　　（1）连贯性。语言符号也是数位符号，非语言符号总是成套出现。非语言符号没有很强的数位性，它传播信息时，只是在一连串的符号中着重突出某个符号，而该符号的表述并没有固定的位置，而且它总是与语言符号或是其他表达方式结合在一起，很少单独出现。因此，它也可称做连贯符号。
　　（2）相似性。非语言符号与指称对象之间具有某种相似性，因为它是把客观事物符号化。符号与实物相似，似乎只存在于非语言符号之中。
　　（3）通义性。非语言符号几乎可以称为“世界语”。要认识文字，听懂话语，通常要经过学习、接受教育。但是对于非语言符号的译读、理解，似乎无须接受专门教育，因为非语言符号与实物之间的相似性可以产生出举世通用的意义。
　　（4）协同性。雷蒙德·罗斯写道：“各种非语言符号在传播中是相互关联、互为依托、协同一致的。如果它们不是这样，你的意图就要受到怀疑。”
　　（5）即时性。语言符号总是经过一定的思考方式输出，非语言符号往往未经过思考就立即做出条件反射式的传播。对于外在变化的事物，人体立即做出反应，输出非语言符号是精神正常的标志，而延时反应则可能是不正常的。
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