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晨诵课（三年级上册） 
定 价：16 元
9 7 1 8 0 7 7 5 5 7 8 1 1 1.内容简介： 《晨诵课》共12册，为小学一到六年级的学生量身定制。 依据儿童的身心发展和认知规律，《晨诵课》编排的顺序是：先儿歌童谣(幼儿园、一年级)，再自由童诗(二、三、四年级)，再唐诗宋词(四、五年级)，最后现代诗歌(五、六年级)。 依据由浅而深的文化进程，在穿越了具有鲜明的节奏和韵律的儿歌童谣之后，那些深邃、美好的诗歌，将在后面的季节里陆续显现：如四五年级用整整一年时间穿越的“农历的天空下”——古典诗词与传统文化综合课程，如六年级的儒家课程、道家课程…… 所有这些诗歌，都不是以碎片的形式随便放在一起，也不是以简单的同一个主题或者同一种形式组成一个单元。它们都被精心地挑选、斟酌，并且组合成一个个比任何单一的一首诗更有生命力的诗歌单元。 分册简介： 一年级上册，以经典童谣篇“摇到外婆桥”作为孩子进入小学的第一个课程，第二单元是行为习惯篇“我要做个好孩子”，接下来是结合自然变化而进行的“秋风吹吹”“小雪花的梦”以及海洋动物儿歌“海底总动员”，还有日月星辰篇“仰望星空”，最后是结合新年的儿歌“腊月谣”，在欢欢喜喜的儿歌中结束这美好的一个学期。 一年级下册，选编了有趣的“我的动物朋友”和“我的植物朋友”，还有“春之歌”和“夏之歌”，并穿插了好玩的“绕口令与颠倒歌”，自由的“诗海拾贝”，经典的“咏物古诗”。最后一个单元是《三字经》，主要是让学生了解常识、传统国学、历史故事，以及故事内涵中的做人做事道理。 二年级上册，开篇是“欢欢喜喜上学啦”，第二单元是漪然的儿童散文诗系列“四季短笛”，第三单元是初读唐诗篇“唐诗里有画，唐诗里有歌”，第四单元是《弟子规》，第五单元是有趣的“奇思妙想比喻诗”，最后是自由诗“诗海拾贝”，让孩子们见识不同风格、不同诗人的诗歌。 二年级下册，开篇是“世界儿童的歌”，可以让孩子们领略世界各国不同的人文和风情。然后进入日本童谣诗人金子美铃的春夏两个单元。接下来是两个古诗单元，一个是“诗中有事，诗中有情”，另一个是“诗中有画，诗中有理”，让孩子们了解每一首古诗背后的人和事。最后一个单元是《声律启蒙》。 三年级上册，共7个单元，80首诗。第一单元是开学篇“小男孩，小女孩”，然后学习金子美铃的秋、冬、梦、心，接下来，学习一个长不大的小孩——美国的谢尔·希尔弗斯坦的诗，他的诗风趣、好玩，最后一个单元是中国古代的启蒙读物《笠翁对韵》，选编其中一部分，让孩子们感受并了解诗文声律与对仗的美。 三年级下册，孩子们将跟着斯蒂文森，去做一个点灯的人；跟着贾尼??罗大里，乘着歌声的翅膀，去拜访一个个奇妙的新世界。孩子们还将学习组诗“妈妈和孩子”以及泰戈尔的《新月集》，而在“古老的回声”这一单元，孩子们将看到我们的先人如何劳作，如何思念，如何抗争，如何悲伤，如何歌颂…… 四年级上册，首先是开学篇“学校是个神奇的地方”，让孩子们了解到学校是个美好而神奇的地方，然后进入顾城诗歌，之后是自由诗选，最后是本册最重要的一个单元——李白的诗歌，李白的浪漫主义风格和飞扬的人生正是这个年龄段最好的营养。 四年级下册，孩子们将从春节开始，穿越春夏两个季节十二个节气，以及春节、元宵、上巳、清明、端午五个传统节日，还有随着节气而开放、凋谢的梅花课程、百花课程、落花课程、折柳送别课程、荷花课程。 五年级上册，先是《农历的天空下·秋》，设定从立秋节气到霜降节气，共六个秋天节气九十天，90首秋天诗歌赏析，分为露水、月亮、菊花、秋收、大雁等若干课程。《农历的天空下·冬》设定从立冬节气到大寒节气共六个冬天节气九十天，90首冬天诗词赏析，分为落叶课程、霜雪课程、寒山课程等。《农历的天空下·二十四节气和传统节日》是专门为节气和节日而编写的文章和编选的诗歌。 五年级下册，首先进入的是自由诗单元，第二单元是狄金森的诗歌，主题为“生命的孤独与丰盈”，然后进入爱国课程，主题为“我爱这土地”，最后一个单元是泰戈尔的《吉檀迦利》。 六年级上册，首先进入的是“铁肩担道义，妙手著文章”为主题的儒家课程，孩子们将见识孔子、孟子、荀子、范仲淹、诸葛亮、王阳明、张载等一个个集大智、大勇于一体的伟大的生命，第二单元是纪伯伦的《先知》，之后继续学习泰戈尔《吉檀迦利》30余首，最后是一个很特别的单元，取名为“送给双眼的礼物”。从甲骨文到书法，从兵马俑到青花瓷，从徐渭的墨葡萄到凡高的向日葵。 六年级下册，开篇继续是“送给双眼的礼物”，让孩子们见识到别样的人生，别样的精彩。接着是主题为“道法自然”的道家课程。第三单元继续泰戈尔的《吉檀迦利》。最后一个单元是毕业课程，命名为“最后的赠礼”
2.作者简介 干国祥：南明教育创始人，全人之美课程总设计师，深度语文发起人，出版有《生命中最好的语文课》《理想课堂的三重境界》《破译教育密码》等专著。 陈美丽：南明教育全人之美课程联合创始人，“担当者行动”儿童阅读课程研发总顾问，安徽休宁晨山学校（双语部）创校校长。
3.编辑推荐“晨诵”“午读”“暮醒”——概念提出者干国祥老师十年磨一剑！ 12册晨诵，将折射出人类精神世界的光芒，把人性中的纤弱与伟大，宇宙的浩瀚与悠远，大自然的瑰丽与神奇，尤其是中国文化中儒的担当、道的逍遥、禅的空灵、民俗的醇厚与先民们的悲欢，逐一地奉献给我们的孩子。 晨诵不只是读一首诗，是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌、丰盈生命、开启新的一天的生命仪式；不是传统的语文课，不提倡作过多的分析讲解，反对死记硬背。 晨诵，首先为了美；其次，为了理解；最后，为了自由与丰盈。
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