人体断层与影像解剖学/全国高职高专院校“十三五”医学影像技术规划教材_于晶，韩绍磊著_9787521418415

　　本教材是为了进一步落实《国家职业教育改革实施方案》和《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》等相关文件精神，规范和提高医学影像技术专业教学质量，根据其编写指导思想和原则要求编写而成，全套书共8个品种，包括医学影像诊断学、医学影像检查技术、人体断层与影像解剖学、超声诊断学等。本教材为书网融合教材，即纸质教材有机融合电子教材、教学配套资源（PPT、微课、视频等）、题库系统、数字化教学服务（在线教学、在线作业、在线考试）。本教材可供高等职业院校医学影像技术专业教学使用。

　　x人体断层与影像解剖学是医学影像技术专业基础课程。本教材遵循“三基、五性、三特定”的基本规律，内容以医学影像技术专业培养目标为导向，注重教材的适用性和先进性，以临床实践能力的培养为根本，充分结合高职高专学生的特点满足3个需要，即岗位需要、教学需要和社会需要。同时注重培养学生民族自豪感、自信心、职业自豪感、良好的职业道德和职业奉献精神。本教材有以下特点：①坚持“教书”与“育人”并重，在教材编写过程中融入“课程思政”教学新理念和新思路。②结构清晰，根据人体的分部，教材分为头部、颈部、胸部、腹部、男性盆部与会阴、女性盆部与会阴、脊柱区、上肢和下肢九章内容。每章在简述必要的局部解剖知识基础上，介绍每个部位的横、矢、冠状连续断层，着重介绍人体结构在连续断层中的变化规律，解决影像技术专业专科学生没有学习过局部解剖学的先天不足问题。③每章内容都由有经验的断层解剖学教师编写概述和横断层解剖，由一线的影像医生编写横、矢、冠状断层影像解剖，负责两部分内容的编者密切配合，反复切磋，最大程度地保证了内容的正确性和实用性。④教材在断层选取上，兼顾典型断面和临床影像学应用比较多的断面，增加了内容的实用性。不论解剖断层还是影像断层，都选用真实标本，因为个体差异，教材的每张断层图片都是编者们反复追踪辨认并亲手标注，标注过程付出了艰辛的努力。⑤特别注意学生学习本门课程时，“断层和整体”以及“标本和影像”之间转换的思维模式培养，结合学生特点，教材在断层结构的描述时避免使用长句，注意发现和总结规律，启发和引导学生独立思考。⑥数字化教学资源中，断层解剖图像和必要的整体解剖图像等配合使用，使学生能够快速定位结构，将较为抽象的断层解剖学学习变得更加形象、直观。教材横断层解剖图片全部选自“中国数字人”系统，由山东数字人科技股份有限公司授权无偿用于本教材，在此表示衷心感谢！本书主要供医学影像技术、放射治疗技术等专业使用。
　　2020年伊始，新型冠状病毒肆虐，84岁高龄的钟南山院士临危受命，星夜逆行，全国四万多医务工作者驰援武汉，国家卫健委印发的第五版新型冠状病毒肺炎诊疗方案，采纳了中南大学影像科医生张笑春的建议，将CT影像作为临床诊断标准（仅限于湖北），最大程度地阻止了疫情的进一步扩散。在党中央的坚强领导下，各行各业竭尽所能，举一国之力奋勇战“疫”，穷万千智慧共克时艰，疫情面前，我们每一个人都是战士。
　　我们的教材编写团队，由抗疫一线的临床医生和精心准备、讲授网课的教师组成。新型冠状病毒肺炎疫情除了给生活和日常工作带来了极大的挑战，也给我们的编写工作带来了诸多不便。但我们每一位编者不忘责任与担当，克服困难，加班加点，夜以继日精选细标图片、斟酌文字、认真审稿，如期完成了教材的编写任务。
　　由于教材从选图到标注都是首次尝试，受水平所限，难免有疏漏和不足，恳请各位老师和同学在使用过程中批评指正，并提出宝贵的意见和建议。
　　时至今日，防疫形势正日渐向好，战胜病毒指日可待。我们坚信，在全国人民的共同努力下，阴霾终将散去，阳光必会普照。亲爱的同学们，学习从来都不是一件容易的事，愿你们刻苦钻研，不负韶华，“用知识缝制铠甲”，在将来的影像工作岗位上披甲上阵！愿你们面对纷繁复杂的世界，具备科学理性的思维能力，能辨别善恶美丑，永远向真向善向美！

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