《播音主持艺术发声》基本知识和原理有很多新鲜的认知和阐述，对技术技巧训练，采用了切实可行的方式、方法。教学及训练设计“情境”，对提高学生发声的意识和能力，将产生积极的作用。在注意共性的同时，加强学生个性化的声音、语言培训，将培养出各具特点的优秀学生。
教学应随广播电视播音主持的发展不断地创新。但浮躁的社会心态，影响了理论创新、知识创新、技术创新。《播音主持艺术发声》是胡黎娜老师把握当今实践，结合前人经验，刻苦踏实教书育人做学问的结晶。
第一章 概说——播音主持艺术发声的认识
第一节 什么是播音主持艺术发声
一、语音
二、播音主持艺术发声
三、播音主持语言与生活语言的区别
第二节 播音主持艺术发声的要求
一、根据内容决定形式
二、依据条件因人而异
第三节 怎样进行播音主持艺术发声训练
一、科学训练 以情带声
二、意识控制 勤于苦练
三、视觉调整触觉感受
四、听觉判断 客观识辨
五、善于思考融会贯通
第二章 特性——播音发声的机理
第一节 播音主持艺术发声的物理性
一、音高
二、音强
三、音色
四、音长
第二节 播音主持艺术发声的生理性
……
第三章 普通话——播音发声的载体
第四章 声母——字音准确的关键
第五章 韵母——字音响亮的保证
第六章 声调——字音表义的灵魂
第七章 音变——语流优美的体现
第八章 气急——声音的源动力
第九章 口腔——声音的“集散地”
第十章 喉部——声音的“发源地”
第十一章 共鸣——声音的“扩大器”
第十二章 弹性——声音的“万花筒”
第十三章 材料——声音的“磨刀石”
参考书目
后记
第一节
什么是播音主持艺术发声
老舍先生说，耳朵不像眼睛那样有耐性，听到一个不懂的字，一句不懂的话，马上就不耐烦。而播音员主持人作为有声语言工作者，怎样在传递信息的同时，使受众真正感受到“内容上能悦心悦神，形式上又悦耳悦目”呢？学习播音主持艺术发声（以下简称播音发声），就像建造播音主持这座富丽堂皇大厦的地基，虽然被矗立在地面上那豪华的建筑所埋没，它却是支撑大厦坚实的基座。这坚实的基座要有上好的材质，更要有能够合理使用这些材质的科学方法与技术。唯有如此，艺术性的“音、声”之美才能得以完美展现。
一、语音
语音是人的发音器官发出的具有一定社会意义的声音。它是语言的物质外壳，是语言的外部形式，是最直接地记录人的思维活动的符号体系。
有声语言是声音和意义的结合体，是人类社会特有的赖以生存和发展的必要条件，是最主要的交流工具。
二、播音主持艺术发声
播音是在具备了一定的语音条件的基础上，所进行的一项语言艺术的创作性传播活动，即播音员和主持人运用有声语言和副语言，通过广播电视等传播媒介所进行的创造性活动。
在这个创造性的活动中，艺术化的有声语言是播音艺术的主要创作媒介，它是非自然状态的有声语言，要受到明确的传播目的的约束，受到艺术创作规范的限制，在传达方式、美感质量等方面已有了新的含义。对于有声语言艺术的学习，尤其是语音发声等内容来说，艺术化的有声语言不仅剔除了自然语言的随意与松懈，也是提高语言审美质量、完成各种语言表达方式的基础。
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