《相信美的力量》分为五章。第一章为以美好的心态过生活，阐明了教育者自己的追求美的生活态度与教育的关系。第二章为以求美的精神做学问，在学习思考中探究教育美的真谛。第三章为以寻美的姿态当校长，将美的教育理念渗透到教育管理衷地细枝末节。第四章为以审美的理念立文化，在实践中总结、凝练了美的教育理念体系。第五章为以美学的视角办教育，教育者在实践中反思，在研究中感悟，形成了自己的教育风格。本书具有一定的可读性，对于提升教师的教学理念，提高教学效果有一定的积极作用。
本书中讲述的课程以两种形式呈现：国旗下校长讲故事和班会上师生讲故事。
国旗下校长讲故事：升旗仪式后，我用“你真美”的表达方式讲述在校园里发现的典型事例、美丽瞬间，并现场颁发奖状，再将这一过程拍下来制成海报，长期展示在校园的展区中。
班会上师生讲故事：全班师生每周聚焦一个学生，观察发现他/她的点滴之美并在卡片上记录下来，通过班会讲给大家听，再将表扬卡片贴在画框中在班里展示，最后交给学生带回家。
这些都是美的窗口。美的教育就是要引领这样的文化。善于抓住一个人在某个瞬间的好行为、好想法，在发现中肯定，在肯定中激励，在激励中传播，在传播中影响每一个人，让一个偶然的行为变成稳定的习惯，让一个人的行为变成一群人的共识，成为一个组织中共同的价值追求。
自序
开展美的教育一直是我
心中的一个理想，它似乎
有些不着边际，却是一道
常的风景。说它是一个理
想，是因为我一直希望能
通过自己的探索，找寻到
通往这一境界的径。说常
，是因为每一位教育工作
者都曾目睹那些打动过学
生，也打动过自己的所有
的教育智慧与师者人格的
光辉。美的教育，我们其
实每天都在经历。
美的力量是无穷的。孔
子是我国历史上第一个重
视和提倡美育的思想家，
提出了“诗可以兴”；孔子还
认为，的人生境界乃是一
种审美的境界。蔡元培也
曾大力呼吁：“美育是最重
要、最基础的人生观教育
。”
如果将教育的内容与形
式经过审美化，成就一幅
幅美丽的“画”、一曲曲动听
的“歌”，那么教师便是与这
些美丽邂逅的人，并在这
些美丽中徜徉、陶醉。这
是美的教育所表达的价值
内涵。
经过多年的实践探索，
我得出这样的认知：美是
教育的本质，它既是教育
的起点，又是教育的终点
。教育就是追求美、发现
美、唤醒美、享受美的过
程。美的教育是一种能使
人产生幸福感的化的教育
；美，涵盖了教育所有的
正向价值观。
我的教育理念经历了以
下阶段。
桃花盛开，绽放
在临沂第二实验小学（
以下简称临沂二小）工作
的28年是我的教育思想从
萌芽到形成的关键时期。
这期间我从一线教师成长
为少先队辅导员、政任、
业务校长，深度体验、理
解了这所学校的传统，并
一直致力于学校文化的凝
练和打造。临沂二小又称
作桃花涧小学，2003年，
学生们自己选出的校训“相
信自己，因我更美丽”成为
学校文化的源头，与最初
的校名——“桃花涧”的美好
意境相契合，由此提炼出
办学理念的核心元素——“
自信·尚美”，逐渐形成教育
办学体系。
临沂二小以校训“相信自
己，因我更美丽”为核心，
出“自信成就美丽人生”的教
育理念，形成“自信‘尚美”
的学校核心价值观，遵照“
立美、寻美、赏美、求美
、创美”的教育模型，达成“
做的自己”的校风，实现让
每个学生拥有快乐、自信
的美丽人生的育人目标。
基本实施路径：教师以
评价为主线，建设课程，
打造课堂，培养学生。
2016年第五期的《教育》
以大篇幅报道了教育的办
学成果。
美丽银雀，“以美育美”
2017年8月，我被调往
一所街道中心小学——银
雀山小学担任校长，面对
学校办学条件相对薄弱且
没有形成文化体系的现实
，我继续坚守自己的办学
思想地将美的文化植入银
雀山小学的建设中，首先
提出了“你好就好，我美银
雀就美”的管理理念，并开
始凝练学校文化。“银雀山”
这一校名源于银雀山上盛
开着的酷似小鸟的银雀花
。其中的精神内涵：绽放
的银雀花是一种脚踏实地
的实践之美，展翅的银雀
鸟象征着仰望星空的理想
之美。
学校原有的校训“读书成
长，知行天下”蕴含着以下
道理：读书是上的姿态，
一位爱读书的校长带领着
一群爱读书的教师和学生
一起读书。这些与我的教
育思想深度契合，逐步形
成了具有本土的致美文化
。于是，我将校训改为“读
书立美，知行天下”，意为
以美为支点，以读书为杠
杆，让学校里的每一个学
生都能在读书中走向知行
合一的境界。后来，我又
提出了“以美育美”的教育理
念，“我美就美，心美一切
皆美”的学校核心价值观，
逐渐形成了“各美其美、美
人之美、美美与共”的校风
。
让每个生命都闪光
2018年7月，我来到了
临沂第四实验小学（以下
简称临沂四小）。与前两
所学校不同的是，临沂四
小已根据其地处启阳路这
一特征，架构了启阳文化
品牌，确立了“以启立教，
依阳育人”的办学理念和“开
启未来，一路阳光”的校训
。在坚持继承的基础上，
我深入挖掘了启阳文化的
历史内涵。启阳路源于春
秋时期的启阳城，意为“开
启太阳之地”，即阳光普照
四方，化育草木万物，是
为天地之大美。
这些都是美的窗口。美
的教育就是要这样的文化
，善于抓住一个人在某个
瞬间的好行为、好想法，
在发现中肯定，在肯定中
激励，在激励中传播，在
传播中影响每一个人，让
一个偶然的行为变成稳定
的让一个人的行为变成一
群人的共识，成为一个组
织同的价值追求。
高尔基在《母亲》中写
道：“美学是未来的伦理学
。”也就是说，美学是未来
的教育学。美的教育让我
们每一个人都拥有发现美
的眼睛，拥有完善的人格
和激情诗意的精神境界，
拥有美的人生、爱的人生
。“启”，发也、导也、育也
、教也；“阳”，光也、明也
、大也、和也、美也。“启”
乃方法，“阳”为目标。基于
此，我确立了办阳光的学
校，做温暖的教育，培养
有爱的人，让每个生命都
闪光”的办学宗旨和目标。
其中的核心思想仍然是美
。至此，我对美的文化的
理解发生了质的飞跃——
没有美的标签，同样是美
的教育。因为好的学校文
化可以唤醒学生对美的丰
富感受，我将以启阳文化
为载体，开启师生对真、
善、美的感知和欲求。
假如把美比作教育的一
个么该用
王红梅，山东省临沂第四实验小学校长，高级教师，齐鲁名校长，山东省教学能手，山东省学校优秀思政课教师，山东省基础教育名师，临沂市有突出贡献的中青年专家，I临沂大学硕士研究生导师，齐鲁师范学院特聘教授。在《小学德育》《德育报》《教育家》等刊物中文数十篇；主持山东省科研课题5项。其中3项获省、市级科研成果一。
第一章 以美好的心态过生活
在成长中诠释爱的真谛
我眼中的幸福不一样
诗意地栖居离我们有多远
不放弃成长，才能成就生活之美
端午艾蒿香
伞花交响曲
镜子效应
看见幸福的模样
相信美的力量
好教师成就好教育
船儿今天要启航
“笨笨”地做好自己
第二章 以求美的精神做学问
漏风的牙齿如此美丽
坚持阅读，告庸
美与教育的思考
做一名有思想的管理者
传统文化中的教育观
好的教育是一种合力
学校体育该有的样子
家庭教育“五不”曲
读懂家庭教育这本书
教育如何适应人工智能时代
思维变革与创新
第三章 以“寻美”的姿态当校长
“忽视”也是一种美
教育的美，在细节里
以美的名义
迟开的花儿同样美
关注教育中的细节资源
记下教育那份美好
开学第一课：教会学生如何去爱
校园的生态
于无声处见教育
找不到缺憾本身就是一种缺憾
相信学生
让教师在幸福体验中实现专业发展
第四章 以审美的理念立文化
因我更美丽
捧起新学期这本书
守望教育的桃花源，成就的教育
在思考和追问中探寻学校建设之路
将每个日子串成丽的启程
读书立美，为致美人生奠基
课堂需要创意
唤醒教育的初心
教育之美，美在课堂
阳光少年勇追梦
爱国，从升旗仪式开始
九月的祝福
2008，我们一起走过
第五章 以美学的视角办教育
的课堂最简单
静水深流，深耕课堂
关于思想政治课堂开放式教学的探索
打造校本研修新模式
三种样态做教育
说说“管学生”这件事
用设计改变教与学
做学生一辈子的老师
做有责任心的管理者
附录
银雀山小学“你真美”
“你真美”课程案例
参考文献
书单推荐
