北京实验学校教育集团校长曾军良是一位从基层教师队伍中走出来的教育专家，他基于自身36年的成长经历和教育管理经验，从觉知教育魅力与幸福、觉知教育常识与坚守、觉知自身的成长潜力、觉知学生的成长密码等四个方面，分享了对于教师成长发展的心得体会和走心建议。觉者为师，从觉知走向觉醒，是一线教师走向优秀、迈向卓越的必经之路。曾军良校长分享的成长建议，有利于一线教师激活成长自觉，激发教育激情，感受教育魅力和幸福，努力追寻理想的教育。
从觉知走向觉醒
做一名幸福的卓越教师
☆北实校长曾军良全新力作！
☆从幼儿教育到高中教育，从农村中学到首都名校，从普通乡村教师到北京名校校长，曾军良校长用36年的时间，演绎了一部教师走向卓越的成长史。
☆对于教育一线中不甘平庸、不放弃成长的教师，颇有借鉴价值和激励作用。
☆分享作者对于教师专业成长的心得体会与走心建议，助力一线教师从觉知走向觉醒，做一名幸福的卓越教师。
推荐篇目:
序 教师要有点教育激情（顾明远）
P029 魅力教育的20条箴言
P153 做一个读懂学生的教师
P166 课堂终属于学生
教师要有点教育激情
教师这个职业与一般的社会职业有很大的不同，他（她）面对的是一群生动活泼正在成长中的儿童。教师要引导他们学习，影响他们的心灵，把他们培养成才。而每个儿童有如世界上的树叶，没有一个完全相同。因此，教师首先要了解自己的职业特点，要有仁爱之心，用爱灌浇儿童的心灵，用人格魅力、知识魅力影响儿童的人格。
许多学者都认为，教师要有点教育激情。因为教育既是一门科学，又是一门艺术。科学讲究规律，要懂得儿童发展的规律、教育教学的规律，有章有法地进行教育。艺术讲究创造，创造新的作品要有激情。面对生动活泼的儿童，看到他们充沛的活力、渴求知识的热情，做教师的自然而然地就会激情涌现，运用你的知识和智慧去引领你的学生健康成长。
教育激情是一种积极的工作态度，也是一种崇高的境界，更是教师幸福之源。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。我想，教师的成长也需要经过这三个境界。
北京实验学校校长曾军良是一位有教育激情的校长，他对教育的热爱到了痴迷的程度。每次来见我，总是滔滔不绝地讲他的教育故事。他出生在湖南农村，从农村教育到城市教育，从一般教师到校长，在长达36年的教育工作中，始终充满教育的激情。他真切地感悟到：收获多的还是做教师的快乐和幸福。《给教师的成长建议：自觉成就卓越》一书，就是曾军良校长教育激情与幸福人生的总结和升华。
我认识曾军良校长是在15年前，当时他在北京十一学校担任副校长，后来他调任立新学校当校长，邀我去访问。立新学校是一所集幼、小、初、高于一体的基础教育学校。我就动员他把15年衔接起来，整合课程、改革培养模式。他努力变革，并经北京市教委批准，将学校更名为北京实验学校。这所学校可了不得，是首都北京一所15年一贯制公立示范学校。是实验学校就要出实验成果。曾军良担任校长以来，满怀教育激情，不断创新，推动了多项教育教学改革，获得多项奖励，并出版了几本著作介绍他们的经验。
曾军良校长充满教育激情，他对我讲了许多教育故事，如怎样激发学生的学习兴趣、怎样让学生建立自信、怎样与家长联系沟通、怎样到北京郊区去接管和改造一所薄弱学校等，讲起来眉飞色舞，显现出他的教育幸福感。
《给教师的成长建议：自觉成就卓越》一书，集中反映了他对教育的理解、对教育的执著，描述了他以教育的激情，引领学校改革，取得教育成果，后获得教育幸福的过程。我因为视力衰退，无法通读全书，只浏览了该书的目录和个别章节，觉得内容非常丰富，字里行间透露了他对教育的激情。至于他的教育故事，请读该书，相信一定会有所收获。
2021年3月11日
曾军良，北京实验学校教育集团校长，正高级教师、特级教师，北师大兼职教授、首师大硕士生导师。近五年，在《人民日报》《中国日报》《中国教育报》及学习强国今日头条上发表文章两百余篇，出版专著《爱与智慧的教育》《高效学习方略》《曾军良与魅力教育》《魅力教育 义无反顾》等八部。承担课题十个，八次获得国家、省、市一等奖， 30余次被评为全国、省、市等各类先进人物与劳动模范。系统提出在全国都产生重大影响的魅力教育新思想，在全国各地做教育培训报告2000余场。
序 教师要有点教育激情 / 001
辑 觉知教育魅力与幸福
教师的幸福来自于激情的教育与教学工作；教师的幸福来自于学生的幸福成长与健康发展；教师的幸福来自于教师的专业成长与人格力量；教师的幸福来自于教师的教育研究与实战能力；教师的幸福来自于和谐的学校生活与家庭文化。
沉浸在教育美的姿态里 / 003
新时代教师的魅力从哪儿再提升 / 012
教师的幸福在哪里 / 024
魅力教育的20条箴言 / 029
做一名有魅力的班主任 / 036
让主题班会充满教育魅力 / 044
第二辑 觉知教育常识与坚守
教育的质量，不只是分数，而是全面成长，是身心脑的和谐发展，是学习性质量、发展性质量和生命性质量的整体提升，教育是为了让师生过上幸福而完整的教育生活。
努力追寻理想的教育 / 057
教育是追求幸福的事业 / 065
努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育 / 079
对校园中手机现象的点滴思考 / 087
劳动教育是创造幸福的教育 / 089
研学旅行课程化，打破只游不学窘境 / 097
第三辑 觉知自身的成长潜力
不断追求更高的自我定位，从根本上说，是为了自身不断地进步。树立更高的目标，担负起更多的使命，培育工作的激情，释放工作的能量，在平凡中努力实现自我超越，你将成为一个更加优秀的人。
人生中不能缺失的是信念 / 103
学会创造自己的卓越人生 / 109
迈向成功的六步法 / 120
成功做事始于优秀做人 / 127
做好的自己 / 135
勇做自己的人生冠军 / 143
第四辑 觉知学生的成长密码
教育者必须读懂每一个学生，关注每一个学生的全面成长，为他们的终身发展培育品格与关键能力。懂学生，才懂教育，才可能给孩子提供适合的教育。给孩子好的教育，成就孩子好的人生。
做一个读懂学生的教师 / 153
课堂终属于学生 / 166
与学生沟通的智慧 / 175
魅力教育促孩子健康成长 / 184
点燃学生社会责任感的火焰 / 192
在快乐学习中成长 / 205
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