本书遵循以下编写原则：充分考虑新世纪社会发展与教育发展的需要，认真总结近年来课程改革的经验以及开展中小学教师继续教育的研究成果；编著的内容源于教材又高于教材，源于教育又突破教育，努力挖掘中小学知识与自然科学新知识之间的联系；对中小学有关的知识内容，抓住实质深刻阐述，并适当拓宽、插漏补缺、重点提高；努力做到将先进的教育理念与*的自然科学知识融为一体，注重科学性、时代性、系统性、实用性与可读性。
陈明选： 1957年出生，江南大学教育学院院长、教授、硕士生导师，江南大学名师、中国教师教育协会常务理事、中国教育信息化协会常务理事、专家组成员，主要从事教育信息化的研究与教学工作。近年来出版著作4部，发表论文40余篇。主要从事教育技术理论与教学研究工作，主持多项全国、省级重点研究课题，获*教学成果奖一等奖1项，省级教学成果奖二等奖3项，主持的《现代教育技术》课程被评为2006年江苏省高等学校一类精品课程。
黄一敏：大学本科，高级讲师，无锡市化学学科带头人，无锡市教育科研带头人，现任江苏省无锡市滨湖区教育研究发展中心主任。曾获江苏省中师化学青年教师会课名、江苏省中师青年教师优秀教学奖、江苏省课程改革先进个人 无锡市优秀教育工作者等荣誉;担任无锡市中学高级教师专业技术资格评审委员会执行委员，主持《以校本教研制度建设实践研究》《综合实践活动课程资源的开发与有效应用研究》等*课题研究；主持编写出版了《平常中包含深奥》《艰辛中塑成乐园》《中小学教师新知识应用与学科教学》《新课程课堂教学设计透视与导引》等书稿二十多部，在《在全球教育展望》《化学教学》等杂志发表论文二十多篇。
吴沁：《人文社会科学新知识应用与学科教学》主编。江南大学教育学院教授，多年从事人文社会科学及教育学各分支学科教学。主要研究方向：教学论、教育管理学、教育史、比较教育学等。编著《学习学概论》，主编《太湖教育史》《小学教师新百科·教育评价》，参编教育类及中小学教学研究类著作十余部，发表各类论文百余篇。曾获江苏省教育科学研究二等奖。
王聚元：江苏省语文特级教师，无锡市（大市级）首批名教师，首批学科带头人。无锡高等师范学校高级讲师（副教授）。长期从事语文教学及研究工作，在中小学语文阅读教学、语言学（文化语言学、古代汉语）等方面的研究成果颇丰，主编或参与主编《汉语委婉语词典》、《汉语戏谑语词典》等语言学工具书七部，在省级以上刊物公开发表各种论文百余篇，曾获江苏省教学科研成果一等奖。2001年以来，被江南大学教育学院校长教师培训中心聘为特聘专家，参与历届学科带头人高级研修班工作；08年6月开始，参与全国教师教育学会江南工作室工作。近10年来，主要思考、研究的方向是教师专业发展问题，颇有心得和体会。08年以来，主持和组织编写《课堂教学问题诊断和教学技能应用丛书》（12本）、《中小学教师新知识应用与学科教学系列丛书》（7本）。
章 绪论
一、自然科学新知识的结构体系：建立教师的“知识库”
二、自然科学新知识的教育价值：提高教师的“科学素养”
三、自然科学新知识的文化视野：拓展教师的“智慧眼”
第二章 自然科学发展史与中小学学科教学
一、自然科学发展史教育的内涵和价值
二、自然科学发展史教育实施策略
三、新课程理念下的自然科学发展史教育
第三章 物理科学新知识与中小学学科教学
一、新课程中的物理新知识
二、从物理走向生活
三、物理科学与学科教学
第四章 化学科学新知识与中小学学科教学
一、化学科学的发展和辉煌
二、我们身边的化学学科新知识
三、化学与其他学科的渗透
第五章 生物科学新知识与中小学学科教学
一、不可不知的生物学新知识
二、生活中的生物学新知识
三、生物学新知识在中小学学科教学中的应用
第六章 地理科学新知识与中小学学科教学
一、地理科学新知识
二、身边的地理现象
三、地理科学新知识在中小学学科教学中的应用
第七章 能源科学新知识与中小学学科教学
一、能源科学概述
二、能源科学发展对社会及教育的影响
三、能源科学新知识在中小学学科教学中的应用
第八章 空间科学新知识与中小学学科教学
一、空间科学概述
二、空间科学的发展与人类文明
三、空间科学与中小学学科教学
第九章 环境科学新知识与中小学学科教学
一、环境科学概述
二、环境科学对教育的影响
三、环境教育在中小学学科教学中的应用
第十章 信息科学新知识与中小学学科教学
一、信息科学与信息技术的新知识
二、信息科学新知识对教育的影响
三、信息技术与课程整合及其案例
四、信息技术与课程整合的教学评价与发展
后记
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