镜中的水仙花_王若冰著_9787811429596_湖南知新文化传播有限公司读者荐购服务

本书是一本散文集，共有六个部分。其中“爱的学堂”和“少年模样”两个栏目中的文章多半取材于校园生活。“爱的学堂”中有师生之间或感人或温暖的故事，有家长与老师之间的不和谐声音，也有对家庭教育、学校教育理念的质疑和反思。“少年模样”刻画了一群青春飞扬、独具个性、不符合传统好学生标准的少年形象。在他们心目中，学习不是生活的全部，而只是点缀；校园不只是学习的殿堂，更是他们张扬个性的舞台。“风雨故土”书写家乡的人和事。虽然时隔久远，但故乡的记忆却显得越发清晰而珍贵。“生活三棱镜”希望能用近似小说的散文形式折射出世态众生相。“图文世界”是电影、小说等艺术作品给作者带来的感动和思考。“行走中的风景”是各地旅游见闻。

偷车风波

其实，在好几天之前，他们就已经在觊觎我的那辆斯柯达小车了。在繁忙的复张的考试中，要找到一个轻松的话题并不容易。而如何“偷”走我的车子，成了这几天谈论的“热点”。在天送他们去高考的车子上，他们还在乐此不疲地讨论着。后他们告诉我：决定依靠集体的力量，全班同学一起动手把我的车子“抬走”！我对他们的勇气大加赞赏，装作很慷慨的样子说：“我相信你们一定行的！只要把我的车子抬到旁边的草丛中，这辆车就归你们了，你们再也不用为毕业旅行的经费而发愁了。”话音刚落，引得一阵欢呼。

第二天早上，我从宿舍起来，件事就推窗看看我的车子还在不在。虽然我是十二分相信这仅仅是玩笑，但人在过于紧张、压力无处发泄的时候，玩笑就会开大。我的那辆蓝色斯柯达原封不动地站在那里。

上了送考车，一个学生试探着问我：“老师，你带车钥匙了吗？”我说：“我为什么要告诉你？”从他们支支吾吾的语气中，我猜出了他们的意图：昨晚他们大概去试了试身手，颇有“愚公移山”之艰难，才感觉自不量力。于是他们换了一个策略，准备先“偷”走我的车钥匙，放下手刹，然后一群人在后面推。我对他们一笑了之。但也没有想到他们竟然来真的。

晚自修，我在教室里值班。同学们看似都在认真复明天后一门的自选模块做后的努力。一个学生想找我聊聊，我带他去办公室聊了一会儿。等我再去教室的时候，教室里已经空无一人了。我大呼中了他们调虎离山之计，连忙返回办公室找我的车钥匙，还好，钥匙还好好地躺在抽屉里，我连忙拿了钥匙放在身边口袋里，又冲下楼去找车，车子也安然无恙地在原地，我舒了一口气。再返回教室时，人又是齐刷刷的。“老师，你车钥匙到底放哪儿了？”我一眼看到了我刚才落在讲台上的一串钥匙，顿时恍然大悟。原来他们以为这串钥匙里有我的车钥匙，已经去试了一下，发现这里面没有他们所想要的。

我装作很大度地说：“让你们猜三次，如果你能具体猜出我车钥匙放哪儿了，我就把车钥匙给你们。”他们抓住这的希望，绞尽脑汁。次，猜在里；第二次，猜在我办公室抽屉里；第三次，猜在我宿舍里。我笑笑，说：“都说错了，在我身边的口袋里。”我随手掏出钥匙，远远地朝他们甩了甩。说时迟，那时快，离我的男生腾跃而起，以迅雷不及掩耳之势夺走我手中的钥匙，全班同学“哄”的一声跟着他飞奔出教室。等我反应过来，才知道事情的严重性。

我飞奔而出，跟在这群跑得比兔子还快的后生们后面。等我气喘吁吁地跑到车子旁边，他们已经打开车子，拿着钥匙在研究如何启动车子。我忙说：“这样吧。我带你们在校园里兜兜风，分批来，每次五个人，前面一人，后面四人。”话音未落，车子上已经满满坐齐了五个批挤上车子的人。

就这样，我带着每批五个学生，在静静的校园里慢慢行驶。刚才还异常兴奋的学生，突然之间鸦雀无声。沿着他们每天下午第四节课后“阳光跑步”的跑道，经过他们生活了六年留下许多欢笑、泪水和故事……

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