书中分为理论篇和实践篇, 理论篇先梳理了“适合的教育”的学理含义和实践困惑, 接着用天正小学的探索求解实践路径, 归纳出了“适合发展”教学体系, 其中最重要的是课堂和教学两方面, 课堂与教学呼唤学科教学智慧, 作者接着概述了学科教学智慧的理论, 聚焦在教学设计智谋和现场调适机智两方面进行阐述。实践篇则分章罗列了语文、数学、科学、体育、英语、音乐、美术、信息技术、道德与法治、综合实践活动等十个学科的“适合发展课堂”课堂教学实录, 依据课堂样本解析了教学智慧并对该学科教学智慧特点进行了总结。
理论篇：学科教学智慧的理论探索
章 困境与机遇：大变局中“适合的教育”发展
节 困境中前行：“适合的教育”十年历程
第二节 用实践求解：天正小学的探索
第三节 适合发展教学：“适合的教育” 主要实施路径
第二章 适合发展：学科教学智慧新使命
节 中国深厚的教学智慧文化
第二节 学科教学智慧的提出与发展
第三节 指向“适合育人”的学科教学智慧
第三章 学科教学智慧理论概述
节 学科教学智慧概念界定
第二节 学科教学智慧表现类型
第三节 和合∶智慧课堂的文化特征
第四章 “适合发展”教学中的学科教学智慧态
节 “适合发展”课堂的智慧教学
第二节 “适合发展”课堂智慧教学的评价
第三节 学生个性化学习的智慧服务
实践篇：学科教学智慧的课堂样态
第五章 小学语文学科教学智慧的课堂样态
节 “适合发展”课堂：《普? 廾仔匏埂方萄德
第二节 教学智慧解析：自主探究，充分发展
第三节 小学语文学科教学智慧的特点
第六章 小学数学学科教学智慧的课堂样态
节 “适合发展”课堂：《认识周长》教学片段
第二节 教学智慧解析：扩充内容，促进不同发展
第三节 小学数学学科教学智慧的特点
第七章 小学科学学科教学智慧的课堂样态
节 “适合发展”课堂：《不同的运动》教学片段
第二节 教学智慧解析：自主探究，次第展开
第三节 小学科学学科教学智慧的特点
第八章 小学体育学科教学智慧的课堂样态
节 “适合发展”课堂∶《耐久跑》教学片断
第二节 教学智慧解析∶多种形式有效辅助，促进学生技能发展
第三节 小学体育学科教学智慧的特点
第九章 小学英语学科教学智慧的课堂样态
节 “适合发展”课堂：3A Unit5 Look at me!的两次教学
第二节 教学智慧解析精选合适资源，助力语言学习
第三节 小学英语学科教学智慧的特点
第十章 小学音乐学科教学智慧的课堂样态
节 “适合发展”课堂：《黄昏放牛》教学实录
第二节 教学智慧解析：“三维六策”，发展学生音乐素养
第三节 小学音乐学科教学智慧的特点
第十一章 小学美术学科教学智慧的课堂样态
节 “适合发展”课堂：《诱人的瓜果》与《双燕》教学片段
第二节 教学智慧解析：迁想妙得，顺势而导
第三节 小学美术学科教学智慧的特点
第十二章 小学信息技术学科教学智慧的课堂样态
节 “适合发展”课堂∶《认识计算机》教学片段
第二节 教学智慧解析∶巧用适合方式，掌握理论知识
第三节 小学信息技术学科教学智慧的特点
第十三章 小学道德与法治学科教学智慧的课堂样态
节 “适合发展”课堂∶《别伤着自己》教学实录
第二节 教学智慧解析∶妙从玩中来
第三节 小学道德与法治学科教学智慧的特点
第十四章 小学综合实践活动学科教学智慧的课堂样态
节 “适合发展”课堂:“走进饮料世界”两次主题活动对比
第二节 教学智慧解析言之有理，研之得法
第三节 小学综合实践活动学科教学智慧的特点
参考文献
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