语文教学就应追寻一种本真的教学境界, 期待与儿童的精神相遇。笔者以自己二十多年的教学经历为主线: 第一章: 童孙未解供耕织, 也傍桑阴学种瓜。第二章: 问渠那得清如许? 为有源头活水来。第三章: 咬定青山不放松, 立根原在破岩中。第四章: 回看经行处, 点点淡墨痕。第五章: 他山之石, 可以攻玉。第六章: 路漫漫其修远兮, 吾将上下而求索。每一章节中附以课例。展现“藉纯挚之心, 守语文之真, 书写一方水土, 品学纯真语文”的教学特色。
章童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜遇上语文，爱上语文
在学生的眼神中发现教育契机
踏实奏好“四部乐章”，提高语文课堂教学有效
单元导读课，语文教学的“好伴侣”
让学生在“小、小快乐”的雨露中茁壮成长
感悟品味唤醒亲情…章问渠那得清如许？为有源头活水来
挑战自我，勤于读书
与经典共成长，和圣贤“手拉手”
绘本阅读：《爷爷有办法》教学设计
整本书阅读：有会长大》导读课教学设计
练动的人物对话
第三章
咬定青山不放松，立根原在破岩中巧用教材培养小学生的探究阅读能力
提高文本解读能力的“五个点”
探寻文秘妙丰富我笔尖
小学阅读教学读写结合策略的实践研究·
品童年乐趣，写生动人物·
第四章他山之石，可以攻玉
省内美好的丰翼之旅……
烟花三月遇见美好教育…
中国台湾地区感受传统教育的魅力…
澳大利亚，感悟教育真谛·
纳百川，容学问，让教育在星辉斑斓里放歌·第五章回看经行处，点点淡墨痕
快乐作业伴我行·
小学语文分层作业设计班级整体优化的探索·
新型玻璃课时教学设计.
小学生语文素养地区差异之缘由
扎实、快乐地徜徉在纯真语文的乐园中.
第六章书写一方水土，品学纯真语文
本土教学资源的概念、价值、方法
基于本土资源开发分析小学语文教学的革新途径…
小学语文教学中本土资源的应用研究
与教材紧密配合，写一次游览的经历
形式多样的研学活动与饱含真情的录学生作品
心中美的“兰花”
兰花·
美食系列（广告词）
来吧，到我美丽的家乡——翁源来吧
美丽的龙湖
遇上语文，爱上语文
1995年我初中毕业，在家人的支持下，根据自己的意愿，紧随哥哥姐姐的脚步读中师，报考了普师专业。可是，一轮面试之后，凭着一曲《大海啊！故乡》，被面试老师断言颇具音乐潜质，因缘际入音乐加强班。我在师范学年，琴，弹得比以前好；舞，跳得比以前好；歌，童声唱得比以前更稚嫩。在第三年安排的实别人都班听课、上课，我则帮实排了一个月的节目，没能正经上一节课。那时的我坦然地想：物尽其用，人尽其才，这大概是音乐教师成长的必经之路吧！1998年师范毕业，我被分配到了母校——广东韶关市翁源县坝仔镇中心小学。同年8月29日，是个让我难以忘怀的日子，我哼着《圆舞曲》的旋律，以音乐教师的姿态去学校报到开会。很快，学派发分工表。分工表上明确地写着：吴夏梅，担任五年级乙班班主任及语文教师，兼任五、六年级音乐教师。对此，我甚为诧异，一时不知所措，零星听到学几句解释：学校现在大部分是民办教师或临时代课教师，中师生素质，应当优先承担主科教学。手捧语文书，我如坠五里雾中，仿若狗咬乌龟——找不到头。该如何上课？如何布置作业？我无所适从。不得已，开学节课，我拿着语文书，站在五甲班的窗外偷师叶春花老师上课，然后如法炮制，依样画葫芦。东施效颦，自然落不得好，一节课下来，常感语无伦次，汗颜顿生，满是挫败。不免归家与父亲倾诉，父亲大义微言：“要做好一名语文教师，你要学的东西很多。农村的孩子学知识靠的是课堂，他们放学回到家不但没人辅导，还要干不少的农活儿。如果你在课堂上不能让他们好好地学识，你不是一名合格的教师。作为语文教师，你对教材要熟悉，做到心中有本，才能去上课。小学的教学方法与初中有很大的不同，你要善于向身边的教师请教，细节决定成败，所以事无巨细，件件问清楚；同时，和学生做朋友会让你教得快乐……”我茅塞顿开，好似找到了的航向。此后，钻研教材、勤学好问成了我从教的必修课程。我向身边的叶春花、赖永够等教师看齐，时常邀请她们光临我的课堂，以寻求更多教学的指导；我亦常翻看她们的教案本，与她们探讨如何上好语文课。在她们的耐心帮助下，我大有满载而归之感，日渐能合理分配课堂教学时间，更好地把握，能适行课堂检测，也学着更好地调动和培养学生的积极，等等。我如饥似渴地模仿着、借鉴着、学实践着，把她们的教学方法结合本班学生的实际运用到我的课堂教学中，落实听、说、读、写、思的训练，学生“理解和运用语言”能力的。冬去春来，教学上步，使我越发感受到小学语文是一个充满灵气和活力的精彩世界，它承载着培养语感、发展思维、提高言语能力、传承民族文化、丰富精神世界等重要“使命”。四年的农村教学经历，让我慢慢地爱上了这门学科，于是我毫不犹豫地在大专和本科学择了汉语言文学专业。
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