托班教养环境如何创设？托班游戏材料如何提供？实践案例指导，全方位支持托班幼儿发展
* 上海市学前教育专家团队引领，集结十三所幼儿园的多年实践研究成果
* 理论 实践，一本书网罗2-3岁托班教养环境创设、游戏材料提供等大量案例
王菁
上海市教育委员会教研室学前教育教研员，中学高级教师，教育学硕士。主要从事学前教育课程、0-3岁婴幼儿教养活动研究。上海市教育学会幼教专业委员会副秘书长，上海市托幼协会理事，上海市教育评估院特聘专家，上海市教育科学育儿基地专家。
主持修改《上海市0-3岁婴幼儿教养方案》。参与研制《上海市幼儿园办园质量评价指南（试行稿）》《上海市幼儿园幼小衔接活动指导意见（修订稿）》《上海市3岁以下幼儿托育机构设置标准》《上海市幼儿园教师成长手册》。主编《用专业的心，让观察更有温度学习故事本土化实践》《案例 锚定教研》《守望童年上海课改三十年》等书籍。参与编写《婴幼儿成长中应经历的五十件事》《主题 导航教研》等。
许玭
学前教育学博士。拥有教育学与心理学双重专业背景，以及0-3岁亲子指导与3-6岁幼儿教育的多年实践经验。现任虹口区教育学院教研室副主任、学前教育教研员。主要研究方向是儿童社会性发展与教育、0-3岁亲子关系。
参与撰写《学前儿童发展心理学》《婴幼儿家庭教育指导》《家庭与社区教育》《孩子眼前一面墙：图解幼儿园班级主题墙的虚与实》等多部著作，是多个国家课题与市级课题的主要研究者。
前言
第一章 创设安全开放的空间环境
故事： 娃娃家，我的新家
故事： 笑一笑，你是我的暖宝宝
故事： 草地上的材料筐
教研案例： 适应期户外活动空间布局及材料优化调整方法
第二章 悉心照料幼儿的日常生活
故事： 从你来到我爱的洗手之旅
故事： 给沙水玩具找个家
故事： 我的一份邀请函 追随成长的收纳箱
教研案例： 基于需求，营造愉悦有吸引力的点心环境
第三章 充分满足幼儿运动的需要
故事： 钻钻爬爬
故事： 和落叶树影做游戏
故事： 玩小球
教研案例： 基于观察，优化户外小草坪运动环境
第四章 环境让幼儿感到安全和被信任
故事： 从亲密袋到宝贝盒
故事： 肉肉的入园焦虑
教研案例： 让入托适应期幼儿获得安全感的人际环境
第五章 支持幼儿好奇与探索的兴趣
故事： 欢乐水世界
故事： 湾湾岛的故事
故事： 有趣的光影游戏
教研案例： 利用户外环境支持托班幼儿的主动探索
第六章 提供充分的机会让幼儿感受与表现
故事： 在乐玩色彩中遇见你
故事： 器皿交响乐
故事： 色彩，原来来得如此简单
教研案例： 以器皿交响乐为例，思考发声物的合理呈现方式
第七章 鼓励幼儿交流和运用语言
故事： 读什么？不如读我们自己吧！
故事： 我和大自然说说悄悄话
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