《俄语语音纯化教程》是一本集专业性、系统性与趣味性于一体的新型俄语语音教材，是教育部社科项目“中国学习者俄语语音纯化教学系统的构建与实证研究”的成果之一。本教材基于俄语语音科学与外语教学理论，历经北京第二外国语学院欧洲学院俄语系十年的语音教学实践，所依托的专业课程于2021年获评北京第二外国语学院首批线上线下“混合金课”课程。
“俄语语音纯化”是指“说出的俄语不失音准而且流畅自然”，即纯正地道、“有俄语味儿”。经过十年的理论与实践探索，编者发现，为了达到“纯化”的目标，学习者需要至少一年的时间和三个体系的支撑：俄语语音知识体系、俄语语音技能体系、俄语语音交际功能体系。这也是本教材编写的内在原则。
首先是完整的俄语语音知识体系：本教材以俄语语音学和实验语音学为基础，涵盖俄语语音系统的主要知识点，包括单音发音、语流音变、单句调型、调型变体、语篇语调、语篇节奏、不同体裁的语篇语音表达特点、语速在语篇表达中的功能等，同时关注到中国学习者的易犯错误和难点，知识讲解力求科学准确、深入浅出。
其次是完整的俄语语音技能体系：本教材遵循中国学习者的俄语语音习得规律，以语篇朗读作为主要言语实践手段，通过语篇难度的不断提高，使学习者的俄语语音语调，在符合实际交际的语速下，做到准确、自然、达意，在不断“返生”——提升的多次循环中，最终达到高水平下的固化，这一过程的实现需要至少一年的时间。
最后是俄语语音交际功能体系：本教材选用语篇注重真实性、交际性、多样性、经典性，有的语篇贴近日常生活，真实生动；有的语篇选自名篇佳作，经典深刻，如诗歌、寓言故事、小说；有的语篇反映社会生活，实用性强，如公众演讲、旅游导览、新闻报道等。
“教育部人文社会科学研究项目”的科研成果
专业 由俄语语音学和语音教学专家编写，融入现代语音学研究成果
独特 首次将“语篇语音”纳入俄语教学，发音自然连贯，即学即用
有效 每周一篇短文，练习己6篇即可获得“纯化”俄语语音技能
《俄语语音纯化教程》是一本集专业性、系统性与趣味性于一体的新型俄语语音教材，是教育部社科项目“中国学习者俄语语音纯化教学系统的构建与实证研究”的成果之一。本教材基于俄语语音科学与外语教学理论，历经北京第二外国语学院欧洲学院俄语系十年的语音教学实践，所依托的专业课程于2021年获评北京第二外国语学院首批线上线下“混合金课”课程。
“俄语语音纯化”是指“说出的俄语不失音准而且流畅自然”，即纯正地道、“有俄语味儿”。经过十年的理论与实践探索，编者发现，为了达到“纯化”的目标，学习者需要至少一年的时间和三个体系的支撑：俄语语音知识体系、俄语语音技能体系、俄语语音交际功能体系。这也是本教材编写的内在原则。
首先是完整的俄语语音知识体系：本教材以俄语语音学和实验语音学为基础，涵盖俄语语音系统的主要知识点，包括单音发音、语流音变、单句调型、调型变体、语篇语调、语篇节奏、不同体裁的语篇语音表达特点、语速在语篇表达中的功能等，同时关注到中国学习者的易犯错误和难点，知识讲解力求科学准确、深入浅出。
其次是完整的俄语语音技能体系：本教材遵循中国学习者的俄语语音习得规律，以语篇朗读作为主要言语实践手段，通过语篇难度的不断提高，使学习者的俄语语音语调，在符合实际交际的语速下，做到准确、自然、达意，在不断“返生”——提升的多次循环中，最终达到高水平下的固化，这一过程的实现需要至少一年的时间。
最后是俄语语音交际功能体系：本教材选用语篇注重真实性、交际性、多样性、经典性，有的语篇贴近日常生活，真实生动；有的语篇选自名篇佳作，经典深刻，如诗歌、寓言故事、小说；有的语篇反映社会生活，实用性强，如公众演讲、旅游导览、新闻报道等。
基于以上原则，本教材分为三部分：语音基础、语篇语音和语篇体裁表达。
“语音基础”部分包含俄语42个单音的发音方法和纯化训练，所有单音的发音均配有发音舌位图、真人发音口型示范图和真人发音口型示范视频。同时，所有单音发音生理的描述都在俄汉发音对比的基础上进行，以帮助中国学习者最大程度地克服母语对俄语语音纯化的负面影响。全方位、多视角呈现俄语发音生理特征，这在国内俄语语音教材中尚属首次。在“语音基础”部分，编者对节律及元音弱化、俄语语调等长期妨碍俄语语音纯化的超音段要素给予了高度重视，并安排了大量针对性训练。另外，本部分还全面系统地介绍了从调型1到调型7的所有俄语调型，以满足学习者实际言语应用的需要。
“语篇语音”部分是本教材的特色部分。语篇是语言的实际使用单位，是语音技能应用的终点。中国学习者即使很好地掌握了单音、单词、单句的发音，所说出的俄语有时也会使人觉得表达生硬、不连贯，甚至语不达意。这是因为在语篇环境下，所有单词、单句都不是孤立存在的，它们之间是有逻辑语义关联的。在语篇声音层面表达这些逻辑语义关联的超音段手段包括：语篇节奏、逻辑重音、主题述题表达、调型变体等。语篇语音教学的长期缺失不利于学习者语言素养的全面提升。本教材首次将语篇语音纳入俄语教学，通过大量针对性的教学和训练，可使学习者说出的俄语连贯自然，更好地表情达意。
“语篇体裁表达”部分集中体现了本教材“语音教学始于交际，归于交际”的现代语音教学理念。在实际言语活动中，语篇在不同的场合、不同的体裁有不同的语音表达方式，不能用单一的表达方式完成各种体裁的交际任务，也不能张冠李戴、混淆体裁之间的表达差别，如：日常生活谈话的发音方式不能应用于公众演讲场合，寓言故事的表达方式不能应用于诗歌朗读。因此，不同的语篇体裁使用相应的语音表达方式是现实交际的需要。本教材涵盖了诗歌、寓言故事、小说、公众演讲、旅游导览、日常生活对白和独白、新闻报道等七种生活中常见的语篇体裁表达。通过“语篇体裁表达”的学习，学习者能大幅提升自己的俄语语音素养，更加自信地完成各种形式的言语交际任务。
本教材既可作为高校俄语专业本科生和研究生的语音教材，也可作为高校公共俄语和中学阶段俄语基础教材。俄语入门自学者、俄语工作者、俄语爱好者均可选用本教材提升自身的俄语语音素养。
刘绯绯，北大博士，北外博士后，曾赴莫斯科大学作访问学者，现任北京第二外国语学院教授，中国英汉语比较研究会语音教学研究专业委员会会员。在俄语语音教学方面有深入的研究，主持教育部项目“中国学习者俄语语音纯化教学系统的构建与实证研究”，出版专著《俄语教学现代化模式的构建与实施》《俄语多媒体教学软件的研发与应用》，带领俄语语音教学团队经过10年实践探索，摸索出一套针对中国学习者的俄语语音纯化教学系统。
潘鸿海，俄语语音学专家。曾就读北京第二外国语学院，硕士研究生学历。师从王超尘教授学习俄语语音学，师从社会科学院鲍怀翘研究员学习实验语音学，师从北京外国语大学王福祥教授学习话语语言学，师从翻译家李雅兰学习俄汉、汉俄翻译。拥有20年俄语语音教学经验，与王超尘教授合著之论文《俄语语调的实义切分》被收入国际语音学会论文集，标志着实验语音学首次应用于中国的俄语语音研究。近十年致力于俄语语音纯化教学系统的建立，为教育部项目“中国学习者俄语语音纯化教学系统的构建与实证研究”核心成员，微信公众号“俄语朗读者”创办人和主持人。
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