学人的境界(精)/日知文丛_欧阳哲生著_9787554022702_湖南知新文化传播有限公司读者荐购服务

收入本集的作品按其内容分为四卷：卷一收入有关学术评论、学术史随笔、书评之类的文字；卷二收入与作者教学生涯有关的文字；卷三收入有关纪念“五四”的文字；卷四收入作者进入北京城市文化研究领域初期发表的一些文字。本集所收诸文，形式不拘、体裁多样、长短不一，大体是作者在学术书评、教学工作、“五四”研究、北京对外文化交流研究四个方面留下的一些散篇文字，将它们缀合成集，可以见证作者在这些方面所做的一些不太为人们所知的工作。

时光如梭，转眼我的人生旅程就要跨人第六十个年头。上中学时，听语文老师讲解毛泽东的《水调歌头· 重上井冈山》，对词中“三十八年过去，弹指一挥问” 一语可以说毫无感觉，毕竟那时不过十几岁年纪，时间感还不强。今天回头看，如果时光倒流三十八年，刚好是1984年，那一年我正式进入湖南师范大学历史系就读硕士研究生，踏入了中国近代史研究的门道，开始新的求学征程。清晨去学校操场跑步，冬天同门五位同学围坐在指导老师林增平、王永康教授身边上课，夏天去张家界金鞭溪、广州中山大学开会，平时整日泡在学校图书馆查阅资料、展卷攻读，看《孙中山全集》（第1 —7卷，中华书局1981— 1985年版），读T．S．库恩的《科学革命的结构》（上海科学技术出版社1980 年版），批阅L．J．宾克莱的《理想的冲突——西方社会中变化着的价值观念》（商务印书馆1983年版）…… 一幕一幕情景历历在目。现在才真正体会“三十八年过去，弹指一挥间”这句词意的个中滋味了！我的人生历程颇为单一，除了学校、学校，还是学校。从小学、中学到大学，从读书到教书，一直没有离开学校，我的人生目标似乎也从没离开过学业，可以说是一名纯粹的学人。学人是一种职业，也是一种身份定位。这样的生活可能有些单调乏味！以学为业，与书做伴，甘苦自知。人们常把大学比喻为象牙塔，意思是远离社会的尘嚣，远离世俗社会。在现实生活中与其他单位相比，也许如此。不过，在我们所处的时代，学校的面貌已发生了极大的变化，虽不像社会上其他单位分化得那么厉害，学校的阶级化却也越来越明显。古典学校的理想诚如黄宗羲所说“应该是造成天下公是公非的所在”，是政治与教育叠合为一，学校应承担相应的公共功能。现代学校朝着学科化、专业化的方向发展，更多地强调求知功能，教师所扮演的角色越来越专业化。随着年纪的增长，自忖个人能力有限，对超越专业能力范围之外的人事日渐淡漠，行不逾矩，弛张有度，但也变得越来越“保守”了。这种人生轨迹是走向成熟，还是渐趋萎缩，真是说不好的一件事！古代士子以所谓“立德、立功、立言”的三不朽作为估衡一个人是否成功的标准，现今的学人则按行内体制要求来规划自己的学业进取之路，学校越来越世俗化，学人与世人的差异大大缩小，学术专业人与知识社会人的界限日渐模糊。我这六十年，有幸四分之三以上的时间是在改革开放的新时期度过，赶上了祖国蓬勃发展、蒸蒸日上的大好时光。我们这一代人造就了时势，时势也推动了我们。在时代的浪潮中，不敢说大展拳脚，毕竟还能持守有方，伸缩自如。比起父辈们的韶华时光大都是在政治运动或社会动乱中度过，我们这一代人的确是幸运多了！而与大多数的同龄人相比，打从1978 年跨过高考那道门坎起，我就成为“百里挑一”的一分子了，自感享受了改革开放带来的“红利”。古人称六十岁为花甲之年，在两百年前，这是一个很大的年纪。如果我们穿越到清代乾隆、嘉庆、道光年问，数点风流人物，包世臣（1775—1855）八十岁、姚莹（1785—1853）六十八岁、龚自珍（1792— 1841）四十九岁、林则徐（1785—1850）六十五岁、魏源（1794—1857）六十三岁、徐继畲（1795— 1873）七十八岁，六十岁在那时可是很大的岁数了。我们师辈的很多人到了这个年龄也已告老退休。然在当今因为生活水平的提升，个人健康状态大为改善，六十岁不仅说不上是老，甚至不能说是年纪大了。北大流行的一句话：“八十岁及格，八十五岁良好，九十岁优秀。”六十岁离及格水平还差二十岁，这个年岁的状态要凭据个人的身体、心态、事业多种因素才能确定。如果身体健康、心态正常、事业心强，六十岁不过是中年、壮年的时段，应该正是做事的年纪，对从事历史研究的学者来说尤其如此。我自觉所做的研究工作都不过是起步阶段，后程的路还很长，但愿行远自迩、臻于至善！最后在上帝那里交上一份满意的答卷。收入本书的作品按其内容分为四卷：卷一收入有关学术评论、学术史随笔、书评之类的文字。大约在20世纪90年代中期，学术界启动中国近现代学术史研究，我开始关注并投入这方面的工作当中，曾有心从事相关的专题研究，因此与学界同仁发生关联，并常常应约撰写书评、述评之类的文字，此卷即是这方面一些文字的汇集。卷二收入与自己教学生涯有关的文字。1995年9月我担任北京大学文科实验班班主任，为此投入了相当的热情和精力，这项工作不说做得轰轰烈烈，但也可以说有声有色。《学人的境界》即是我为该班班刊《新境》撰写的发刊词；《我的回顾和祝愿——北大1994级文科实验班毕业感言》一文则是我对上一届文科实验班毕业的赠言。两文算是我担负这一工作的心得感悟。1999 年7月我晋升为教授，同年 11月获批博士生导师资格，迄今已有二十余年，这里收入了我为指导过的六篇

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